時(shí)間：2018-11-28 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏一天比一天快，孩子受教育時(shí)間越來(lái)越早，以往三歲開(kāi)始讀古詩(shī)，8歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)代一去不復(fù)返，出現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)“最牛幼兒園/小學(xué)簡(jiǎn)歷”，孩子們博古通今，不僅會(huì)背古詩(shī)說(shuō)英語(yǔ)，還能解奧數(shù)敲代碼。
不過(guò)，難道孩子的發(fā)育和教育都是越早越好嗎?實(shí)際上，每個(gè)孩子都有自己的生長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)育腳步，家長(zhǎng)沒(méi)有必要一昧提前，否則可能會(huì)重蹈揠苗助長(zhǎng)的“覆轍”。
1.太早使用枕頭
雖然成人都需要枕枕頭，但把這一點(diǎn)也灌輸?shù)綃雰荷砩?，其?shí)只是家長(zhǎng)的一廂情愿罷了。嬰幼兒的脊椎和成年人不一樣，他們沒(méi)有生理性彎曲。成年人睡枕頭可以填滿頸椎后面彎曲的空間，可寶寶沒(méi)有彎曲，自然也就不需要枕頭。
脊椎發(fā)育圖
因此美國(guó)兒科學(xué)會(huì)(AAP)在2016年安全嬰兒睡眠環(huán)境的建議中指出：推薦嬰兒在生后1歲之后使用枕頭。之前不僅不使用枕頭，而且為了安全起見(jiàn)，也不要在嬰兒床上放置枕頭或者毛絨玩具之類的物品，以免引起窒息。
強(qiáng)行給寶寶使用枕頭，其實(shí)是給小家伙制造“不舒服的感覺(jué)”，反而有可能影響到寶寶的骨骼發(fā)育。有些地區(qū)甚至給寶寶食用瓷枕頭等硬質(zhì)枕頭，高度也是固定的，對(duì)孩子的頸椎發(fā)育沒(méi)有好處。
由于每個(gè)寶寶的發(fā)育速度不一樣，很難明確說(shuō)出到底幾歲可以給孩子使用枕頭。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子自己喜歡把頭部枕放在玩具，手臂上，就意味著有東西墊著能讓他舒服起來(lái)，此時(shí)可以開(kāi)始使用薄薄的枕頭，并根據(jù)孩子的成長(zhǎng)調(diào)整高度。
2.過(guò)早開(kāi)始學(xué)走路
總有家長(zhǎng)看到別家孩子十個(gè)月就能扶墻走了而擔(dān)心不已，害怕自己家孩子學(xué)走路太遲。實(shí)際上，除了孩子自發(fā)站立走路，家長(zhǎng)強(qiáng)行提早學(xué)走路時(shí)間，對(duì)孩子的身體無(wú)益反而有害。因?yàn)闀?huì)走路早一些晚一些，只要在正常范圍內(nèi)，對(duì)以后的走路并無(wú)影響。
大多數(shù)寶寶學(xué)會(huì)走路的年齡在1歲左右，在此之前，孩子們的脊柱和下肢骨骼還沒(méi)發(fā)育得足夠堅(jiān)硬，強(qiáng)行走路的話，可能會(huì)家中這兩處的負(fù)擔(dān)，時(shí)間長(zhǎng)了容易導(dǎo)致脊柱變形，影響到將來(lái)的骨骼發(fā)育和腿型發(fā)育，變成“X”形和“O”形腿。
當(dāng)然，有些寶寶先天“發(fā)育較快”，比別的寶寶更早地能走、跑、跳，家長(zhǎng)更不需要擔(dān)心，只是不建議另一些家長(zhǎng)超前訓(xùn)練，強(qiáng)行拎著孩子走。
3.玩不符合年齡的玩具，讀不適合的繪本
雖然家長(zhǎng)們都想孩子早一點(diǎn)“開(kāi)化智力”，不過(guò)給孩子購(gòu)買一堆超出年齡理解范圍的玩具和繪本可不是個(gè)好主意。
首先是超齡玩具，由于孩子天性活潑好動(dòng)，普通玩具如果沒(méi)有足夠吸引寶寶的玩法，可能不需要幾天便被孩子拋在一邊。在這種前提下，如果家長(zhǎng)還給孩子買一些過(guò)于復(fù)雜的玩具，寶寶玩了一兩次不能摸到其中門道，自信心受到打擊。
比如一些很考驗(yàn)孩子手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的玩具，玩不好的寶寶可能會(huì)惱羞成怒對(duì)著玩具發(fā)火。除了一些了愛(ài)鉆研的孩子，其他的都會(huì)直接把復(fù)雜款玩具“打入冷宮”。這么一來(lái)，家長(zhǎng)益智的目的沒(méi)有達(dá)到，反而浪費(fèi)了一筆錢。
此外，由于嬰幼兒對(duì)于危險(xiǎn)的感知能力很差，一些超齡玩具結(jié)構(gòu)材質(zhì)復(fù)雜，存在細(xì)小零件，對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)存在安全隱患。
同理，寶寶在不同的年齡段，對(duì)繪本的理解能力也不相同。嬰幼兒閱讀時(shí)，書的形式大于內(nèi)容，吸引寶寶的是里面的形狀、顏色、材質(zhì)、游戲性而不是內(nèi)容故事。因此家長(zhǎng)一開(kāi)始最好選擇語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，故事簡(jiǎn)單的繪本。
為了要鍛煉寶寶的語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)只要在陪孩子讀繪本時(shí)，一遍遍復(fù)述繪本的內(nèi)容即可。不僅能增強(qiáng)親子關(guān)系，還能通過(guò)模仿家長(zhǎng)學(xué)會(huì)說(shuō)話。
超越寶寶的具體生活的知識(shí)性繪本很可能無(wú)趣，理解無(wú)能，失去閱讀的興趣!
4.過(guò)早送去幼兒園
各位家長(zhǎng)，比拼誰(shuí)家孩子上學(xué)早真的沒(méi)啥意義，尤其是幼兒園。孩子太小，適應(yīng)能力差，離開(kāi)合適的環(huán)境，心理壓力會(huì)感覺(jué)較大。另一方面，由于年齡小，孩子生活自理能力、安全感、心理成熟度都不足以讓他們很好的應(yīng)對(duì)幼兒園生活，在和其他大孩子的交往過(guò)程中，容易產(chǎn)生更大的挫折體驗(yàn)感、更難適應(yīng)集體生活，并且身體抵抗力較低更容易生病。
