四歲孩子心理特征的應(yīng)對(duì)辦法，你值得擁有！

時(shí)間：2019-02-15   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　一、4歲兒童的心理特征

　　3歲兒童心理出現(xiàn)了較大的變化與發(fā)展，4 歲兒童的一切潛在的能力開(kāi)始生機(jī)勃勃地發(fā)展著，表現(xiàn)出不懼怕，好交往，富有獨(dú)立精神和自信心，能安靜又能吵鬧等新的心理特征。4 歲的兒童可以說(shuō)是閑不住的人，不易控制的人，其心理發(fā)展出現(xiàn)了新的變化：

　　◎ 活潑好動(dòng)的心理特征

　　4 歲兒童明顯地比 3 歲兒童更加活潑好動(dòng)，對(duì)周?chē)钜哺煜ち?，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。所以更愛(ài)活動(dòng)，活動(dòng)起來(lái)很靈活，也能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)。

　　◎ 形象思維的心理特征

　　4 歲兒童主要依靠頭腦中已有的印象進(jìn)行思維活動(dòng)，思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。4 歲兒童的頭腦中已經(jīng)積累了許多生活印象，比如常用物體的印象、認(rèn)識(shí)的各種人的印象、常見(jiàn)的各種自然印象、周?chē)h(huán)境和曾去過(guò)的地方的印象等等，每當(dāng)想起這些印象時(shí)，就可以進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，離開(kāi)這些原本的印象或本體事物，就難以進(jìn)行抽象思維活動(dòng)。

　　◎ 有意行為的心理特征

　　3歲兒童的行為多受情緒支配，4 歲兒童則往往有一些有意行為，可以聽(tīng)得進(jìn)成人向他提出的要求，聽(tīng)懂一些道理，他們可以接受成人給的一些任務(wù)。比如在幼兒園里可以開(kāi)始當(dāng)值日生了，在家里也可以交給兒童一些固定的事情做，讓兒童做吃飯前擺碗筷的準(zhǔn)備， 家中有老人的可讓孩子每天為老人做一些力所能及的事，管理好自己的玩具用品，不亂放物品等。

　　二、對(duì)4歲兒童的有效教育

　　◎ 引導(dǎo)兒童觀察生活。

　　要注意引導(dǎo)兒童觀察周?chē)纳睿栽鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。4 歲兒童的有意性行為開(kāi)始發(fā)展了，所以應(yīng)擴(kuò)大他們的生活視野，引導(dǎo)幼兒有意地觀察周?chē)母鞣N生活現(xiàn)象，在觀察活動(dòng)中不斷的增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)發(fā)展兒童的注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言等五種認(rèn)識(shí)能力。可以從觀察家庭周?chē)泥従印⒌赇?、街道、馬路等開(kāi)始。

　　◎ 培養(yǎng)兒童的同情心

　　同情心是人類(lèi)共存共生的情感基礎(chǔ)，4 歲兒童已受到一些人生觀念的教育，其本性中的同情心已經(jīng)被觸動(dòng)。如對(duì)同伴要互相幫助、互相謙讓;不打人，不欺負(fù)人;敬老愛(ài)幼，同情殘疾人，盡力去幫助他們;保護(hù)對(duì)人有益的動(dòng)物，不任意催殘它們;疼愛(ài)父母和照料自己長(zhǎng)大的人等等。

　　◎ 發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

　　4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨(dú)立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是兒童才能發(fā)展的標(biāo)志。兒童通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造。兒童的創(chuàng)造不是自身能力的創(chuàng)新，而是本能被喚醒的結(jié)果，這種能力的可貴之處不在于目前， 而在于將來(lái)，是十分可貴的能力素質(zhì)，未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造正是從這里挖掘的。

　　◎ 游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展

　　可以通過(guò)玩球游戲，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)注意力;還可以通過(guò)說(shuō)反義詞理解詞語(yǔ)的意思以及正確的使用方法，增加兒童的詞匯量。