時(shí)間:2019-03-19 來(lái)源:紅纓教育 作者:客戶中心 點(diǎn)擊:次
“媽媽?zhuān)裉炖蠋煵唤o我盛飯,我都沒(méi)吃飽。”
“媽媽?zhuān)裉炖蠋熗屏宋乙幌隆?rdquo;
“媽媽?zhuān)裉煨偲圬?fù)我,老師也不管他。”
聽(tīng)到孩子這樣說(shuō),相信爸爸媽媽們的第一反應(yīng)都是生氣和不滿,想要打電話給老師,問(wèn)問(wèn)到底怎么回事。但是,事情真的像孩子說(shuō)的那樣嗎?
來(lái)看看下面這個(gè)故事:
嘟嘟從幼兒園回家告訴媽媽?zhuān)?ldquo;我今天被老師打了一巴掌。”
“老師為什么打你?”“因?yàn)槲宜缬X(jué)的時(shí)候和別的小朋友鬧著玩。”
嘟嘟媽媽立馬懵了,立馬拿起電話想向園長(zhǎng)投訴,但沒(méi)打通。
晚上睡覺(jué)的時(shí)候,嘟嘟用手輕輕撫摸了一下媽媽的臉頰,說(shuō)“老師就是這樣打我臉的。”
嘟嘟媽媽恍然大悟,原來(lái)嘟嘟說(shuō)的“打一巴掌”是這么回事兒啊,幸虧沒(méi)打通園長(zhǎng)的電話,要不然就尷尬了。
由于認(rèn)知有限,有時(shí)孩子的話難免和真實(shí)情況有偏差, 希望家長(zhǎng)每次先和老師溝通一下,不要過(guò)激反應(yīng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)的處理方式,會(huì)對(duì)家園關(guān)系產(chǎn)生不小的影響哦。
孩子為什么會(huì)一回家就告狀?
孩子說(shuō)謊可能是出于恐懼、迷茫等的偶爾說(shuō)謊,也是正常的心理表現(xiàn)。怎樣判斷孩子話里的虛實(shí)?
孩子回家告狀的原因有以下幾種:
1、一廂情愿的想法
“我真希望我沒(méi)有打翻花盆。”這句話到孩子口中,可能就簡(jiǎn)化為“不是我。”他自動(dòng)忽略了自己剛才的舉動(dòng)。
2、不理解
當(dāng)孩子搞不清狀況的時(shí)候,他們會(huì)傾向于撒謊。我注意到我的兒子會(huì)用一句謊話或者一個(gè)“他以為”的答案來(lái)回答我們,而不是承認(rèn)他沒(méi)有聽(tīng)懂我們?cè)谡f(shuō)什么。
3、引起人們的注意
尤其是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這種方法是有效的時(shí)候,他們將會(huì)繼續(xù)說(shuō)謊來(lái)獲得你最大的關(guān)注度。比如你的女兒發(fā)現(xiàn),可以用說(shuō)謊來(lái)吸引你的注意力,那么她下次可能還會(huì)這樣。
4、感覺(jué)很重要
孩子有時(shí)候說(shuō)謊是為了支撐起自尊,讓他們覺(jué)得自己是個(gè)大孩子了。
5、不記得了
有些謊話僅僅是因?yàn)楹⒆觽兺浰麄儎偛潘龅?。他們以為自己吃光了所有的飯菜,而事?shí)上他們只吃了幾口。
6、逃避懲罰
當(dāng)然,孩子們似乎認(rèn)為撒謊是個(gè)不錯(cuò)的逃避后果方式,比如你的憤怒和失望。
7、嫉妒心
嫉妒心理,企圖利用告狀來(lái)貶低別人,抬高自己。
孩子愛(ài)告狀,家長(zhǎng)怎么做?
1.了解事實(shí),不逼問(wèn),公平處理
孩子告狀,無(wú)非想尋求支持和站隊(duì)。逼迫孩子承認(rèn)自己說(shuō)謊,并令他們感到內(nèi)疚,并不是好的處理方法。家長(zhǎng)不如只是簡(jiǎn)單地向孩子展示如何解決問(wèn)題。
在了解清楚事實(shí)后,家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)有理的“告狀”給予肯定和幫助,對(duì)于無(wú)理的撒謊等耐心溝通,幫他樹(shù)立正確的處世原則。
2.用積極言語(yǔ)引導(dǎo)
小孩容易跟著他人的引導(dǎo)走。如果用正面的問(wèn)題引導(dǎo),他就會(huì)說(shuō)正面、開(kāi)心的事兒。反之,用消極的問(wèn)題引導(dǎo),也會(huì)得到消極的答案。
譬如,這樣問(wèn)孩子:“今天是不是學(xué)到很多好玩的東西呀?” 孩子一般會(huì)回憶開(kāi)心的事兒。換種問(wèn)法:“今天在幼兒園是不是沒(méi)吃飽?有沒(méi)有人欺負(fù)你?”絕對(duì)會(huì)得到被欺負(fù)的答案。
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3.贊美孩子說(shuō)真話的習(xí)慣
孩子難免犯錯(cuò),只要能承認(rèn)錯(cuò)誤就很可貴。如果他不小心犯錯(cuò)而沒(méi)有撒謊,你應(yīng)該說(shuō):“下次注意點(diǎn)就好了,不過(guò)你能承擔(dān)責(zé)任,我還是很高興的。” 這樣孩子就能明白:錯(cuò)誤不能彌補(bǔ),但誠(chéng)實(shí)是值得表?yè)P(yáng)的。
4.教孩子換位思考,尋求開(kāi)放的交流
如果他經(jīng)常為小事兒憤憤不平,家長(zhǎng)和老師一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。教他學(xué)會(huì)換位思考,問(wèn)問(wèn)孩子“ 你覺(jué)得該怎樣解決呢?”這樣反復(fù)訓(xùn)練,孩子的思維一定會(huì)變得更加開(kāi)闊,做事也會(huì)更加大度。
5.養(yǎng)成開(kāi)放的交流模式
不管是不是有理,“愛(ài)告狀”可不是個(gè)好習(xí)慣。平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交流和表達(dá)。對(duì)孩子的言行不生硬地評(píng)價(jià)是非,讓他感受到交談的樂(lè)趣,形成良好性格、樹(shù)立正確價(jià)值觀。
6.鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題
鼓勵(lì) 3 歲以上的孩子養(yǎng)成自主解決問(wèn)題的能力。不要助長(zhǎng)他凡事依賴別人、挑毛病、搬弄是非的習(xí)慣。
家長(zhǎng)作為幼兒的第一任老師,能洞察幼兒心理,培養(yǎng)孩子自信、獨(dú)立的性格。切莫因?yàn)橐粫r(shí)大意讓良好的家園關(guān)系產(chǎn)生隔閡!