時(shí)間：2019-04-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
中、大班幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，能夠情緒穩(wěn)定、積極主動(dòng)地參與離園活動(dòng)，等待家長(zhǎng)來接。同時(shí)，家長(zhǎng)也不再急于接幼兒離園，接的時(shí)間相對(duì)延后，老師需要組織豐富多彩的活動(dòng)來滿足幼兒的需要。
伴隨著中、大班幼兒自理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及交往能力的提高，在離園環(huán)節(jié)上，新的問題又出現(xiàn)了。
1、情緒高漲，挑戰(zhàn)意識(shí)增強(qiáng)
中、大班幼兒在離園這個(gè)時(shí)段常常伴有打鬧、追跑的現(xiàn)象，即使教師不斷地進(jìn)行語(yǔ)言提醒，但個(gè)別幼兒依然故我。特別是有家長(zhǎng)來接時(shí)，有的幼兒還會(huì)有“人來瘋”現(xiàn)象。
主要原因：
◆ 離園活動(dòng)大多以幼兒自主自選為主，教師在離園環(huán)節(jié)又比較忙碌，既要管理幼兒的活動(dòng)，還要與家長(zhǎng)交流，教師的精力分配不均，有時(shí)會(huì)無暇顧及幼兒的個(gè)別表現(xiàn)，而幼兒則認(rèn)為家長(zhǎng)來接了，教師也不會(huì)對(duì)他再有過多的要求;
◆ 中、大班幼兒挑戰(zhàn)規(guī)則的心理開始發(fā)展，對(duì)教師組織的活動(dòng)及活動(dòng)規(guī)則表現(xiàn)出反叛心理;
◆ 個(gè)別幼兒受自我中心意識(shí)的影響，總想以一反常態(tài)的舉動(dòng)引起別人的注意。
2、幼兒喜歡關(guān)注他人，告狀聲不斷
在離園環(huán)節(jié)，教師會(huì)經(jīng)常遇到幼兒跑過來告狀：“哪個(gè)小朋友怎么樣了”、“誰(shuí)和誰(shuí)吵架了”等。特別是在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間，這種告狀聲會(huì)接連不斷。幼兒反映的問題基本上是“誰(shuí)又不跟我玩了”、“誰(shuí)搶我的玩具了"等他們?nèi)粘＝煌械膯栴}和麻煩。有時(shí)是幼兒自己真的受到同伴的干擾了;有時(shí)是幼兒為了維護(hù)集體的秩序，對(duì)個(gè)別同伴的行為給予制止。
主要原因：
◆ 中、大班幼兒的交往范圍在逐漸擴(kuò)大，但他們交往的技能還很欠缺，等待和協(xié)商的意識(shí)才剛剛開始發(fā)展;
◆ 幼兒還比較依賴于教師，通過向教師告知一些事情，以尋求應(yīng)有的幫助。
3、熱衷于離園活動(dòng)，不愿意離園
在離園時(shí)間，中、大班的幼兒家長(zhǎng)一般接得都比較晚，而且在早上人園的時(shí)候幼兒還會(huì)一再叮囑家長(zhǎng)：“下午晚點(diǎn)來接我!”因?yàn)榇蟛糠钟變憾挤浅嶂杂陔x園期間的活動(dòng)，喜歡和小伙伴一起玩區(qū)域活動(dòng)或分享玩具等，因此家長(zhǎng)來接了還遲遲不肯離園。
主要原因：
◆ 4～5歲的幼兒，不但愛玩，而且會(huì)玩，他們能夠自己選擇和規(guī)定游戲的主題，尋找不同的玩法，游戲能力和游戲水平已經(jīng)有了極大的提高。
◆同時(shí)，心理活動(dòng)水平表現(xiàn)在一項(xiàng)活動(dòng)中的持久性、目的性和專注性都有了比較明顯的提高，在游戲中也逐漸形成了相對(duì)穩(wěn)定的伙伴關(guān)系。
4、離園整理時(shí)易丟三落四
中、大班幼兒在離園時(shí)還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：常常是家長(zhǎng)接出去了，過了一會(huì)兒，自己又跑回來拿取物品。他們有時(shí)還會(huì)一邊收拾物品，一邊與其他小朋友交流，導(dǎo)致遺落一些物品。
主要原因：
◆出現(xiàn)上述情況，源于幼兒的自制力正處在發(fā)展過程中，他們還不能很好地掌握自己的行為，而且做事缺乏一定的計(jì)劃性和堅(jiān)持性，極易出現(xiàn)有頭無尾、有始無終的情況;
◆同時(shí)，離園環(huán)節(jié)比較忙亂，幼兒的整理活動(dòng)缺少教師必要的指導(dǎo)和提醒。
◆再有，在日?；顒?dòng)中，很多家長(zhǎng)的包辦代替，使得幼兒自主整理、有序整理的意識(shí)和能力欠缺。
5、幼兒記不清、記不住小任務(wù)
在大班我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情況：教師布置的小任務(wù)，往往沒有幾個(gè)幼兒能保證完成。教師問到時(shí)他們會(huì)說：“我忘了。"即使有的幼兒記住了，也只是記住了任務(wù)的一部分。培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)是幼小銜接的一個(gè)重要方面，包括對(duì)任務(wù)的理解、對(duì)任務(wù)的態(tài)度以及完成任務(wù)的責(zé)任感。
主要原因：
◆由于幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)的限制以及行為習(xí)慣方面還存在一定的問題，比如，不能好好傾聽、理解問題的能力有限、不注意有意識(shí)地記住小任務(wù)等，所以記不住或記不清任務(wù)。
6、避開老師的小秘密
大班幼兒離園時(shí)還有一個(gè)很顯著的特點(diǎn)：他們私下交往的意識(shí)明顯。教師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或幾個(gè)幼兒在一起小聲地嘀咕：約好今天離園后到誰(shuí)家去玩;約好明天帶什么東西來交換等。有時(shí)一些小約定會(huì)引來交往中的麻煩，比如：兩個(gè)人一起約定都不跟哪個(gè)小朋友玩了;兩個(gè)人私下交換的是有一定危險(xiǎn)性的玩具等。
主要原因：
◆其實(shí)這種現(xiàn)象是幼兒交往能力發(fā)展的一個(gè)明顯標(biāo)志。他們隨著年齡的增長(zhǎng)，選擇和喜歡朋友的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。喜歡跟誰(shuí)一起玩，不喜歡跟誰(shuí)玩;玩什么，怎么玩，他們都有自己的主張。
◆但這個(gè)年齡段的幼兒辨別是非與自我保護(hù)的意識(shí)還比較欠缺，所以還需老師格外留意。
