時(shí)間：2019-05-24 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
有些動(dòng)物會(huì)在它的幼仔長(zhǎng)大一些后便把它們從身邊趕走，看似非常冷酷無情，非常殘忍，實(shí)則是對(duì)幼仔最大程度的愛。動(dòng)物們?cè)谟幸庾R(shí)地培養(yǎng)幼仔的成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼仔適應(yīng)大自然的生活環(huán)境。
對(duì)于人來說就是獨(dú)立性的培養(yǎng)，自己的事情自己做即自理。
心理學(xué)家威廉詹姆士說過：
“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;
播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;
播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”
由此可見，培養(yǎng)良好的自理習(xí)慣至關(guān)重要。
養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣，幼兒能順利、迅速地完成各種力所能及的事情;
養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣，幼兒在參與比較復(fù)雜、具有難度的活動(dòng)時(shí)，也可以得心應(yīng)手沒有畏難心理;
養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣，幼兒就可以早日適應(yīng)周圍的環(huán)境，綜合素質(zhì)早日提高。
那么，如何培養(yǎng)幼兒的自理習(xí)慣呢?
自理思想的灌輸
1.接送時(shí)候灌輸
在孩子一進(jìn)入幼兒園，離開父母開始首次集體生活時(shí)候起，教師就要灌輸“不要給別人添麻煩”的思想。如早晨幾點(diǎn)入園，幾點(diǎn)離園自己要知道時(shí)間，并且把接送時(shí)間轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，隨時(shí)提醒自己的父母按時(shí)接送自己;教師要求攜帶的學(xué)習(xí)用具都有什么要記牢，與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備好，自己整理在一起，不要忘記準(zhǔn)時(shí)帶入幼兒園。
2.家園互動(dòng)灌輸
在家園互動(dòng)時(shí)候要與家長(zhǎng)溝通，在家里也要向他們灌輸自己的事情自己做的道理。要經(jīng)常與孩子交流，如：與孩子說：“你已經(jīng)上幼兒園了，要去自己學(xué)習(xí)知識(shí)了。”“你要自己想辦法與其他小朋友好好玩。”“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你自己能會(huì)做什么事情呀?表演一下。”讓他自己感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)開始自己走向集體環(huán)境之中，逐步遠(yuǎn)離了父母無微不至的呵護(hù);已經(jīng)具有了離開父母獨(dú)立思考的時(shí)間，已經(jīng)具有了離開父母獨(dú)立活動(dòng)的空間。
3.教育活動(dòng)灌輸
首先在語言活動(dòng)(詩歌、故事、看圖講述等)中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。知道會(huì)自理的小朋友是乖寶寶，自己應(yīng)該也要學(xué)習(xí)自理。然后為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。老師適當(dāng)?shù)刂v解圖片，然后問幼兒哪個(gè)圖片上的寶寶最棒，我們要向他學(xué)習(xí)這種好的行為，還可以舉例用其他意識(shí)的小朋友作比較，激發(fā)幼兒自理的意識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)自理的認(rèn)識(shí)。最后通過談話“我是乖寶寶”、“我長(zhǎng)大了”、“我學(xué)會(huì)了……”等活動(dòng)，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力做好一些簡(jiǎn)單的事情或是一些家務(wù)勞動(dòng)，如拿筷子，掃地，疊被子，洗臉?biāo)⒀赖?。在幼兒園、在家里試著去做，為自己會(huì)做力所能及的事情感到高興。
自理方法的傳授
幼兒具有了自理思想準(zhǔn)備后，教師和家長(zhǎng)就要及時(shí)教給孩子一些常見的，力所能及的，應(yīng)該學(xué)會(huì)的一些自理方法。
因?yàn)橛變翰恢老敌瑤У姆椒?，就談不上系鞋?
幼兒不會(huì)洗臉，就談不上把臉洗干凈;
幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……
1.根據(jù)年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)
幼兒對(duì)簡(jiǎn)短的兒歌或是直觀漂亮的圖片，游戲感興趣，于是在教育活動(dòng)中，教師就要把教給幼兒的自理方法以他們喜歡的方式呈現(xiàn)傳授，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如教給幼兒正確洗手的方法時(shí)，首先把洗手的全過程以相片的形式貼在教室里，通過觀察相片畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)洗手的方法。第一步接水，第二步洗手心，第三步洗手背，第四步打洗手液(或香皂)，第五步手心手背搓搓，第六步清水洗凈，第七步用毛巾擦干，第八步把物品放回原處。然后幼兒結(jié)合學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行嘗試性示范，教師一邊提示，一邊指導(dǎo)。最后，全班幼兒一起練習(xí)洗手的方法，評(píng)選學(xué)習(xí)認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范的好寶寶。
2.逐步提高要求，體驗(yàn)成功樂趣
幼兒學(xué)習(xí)到了基本的自理方法后，就要在自理的速度上，自理的質(zhì)量上逐步提高要求，在自理活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)自理的欲望。如：幼兒在自己吃飯的過程中，總是會(huì)撒一桌子米粒。家長(zhǎng)要耐心細(xì)致地引導(dǎo)，還可輔以鼓勵(lì)性語言(如“你今天一定會(huì)比昨天撒得少，我相信你”，“你如果不說話，吃飯既能做到細(xì)嚼慢咽，速度還會(huì)比昨天要快一些”等)。通過引導(dǎo)，幼兒自我比較，逐步提高自理的質(zhì)量和速度;通過方法，讓幼兒發(fā)朵小紅花或是評(píng)選“節(jié)約寶寶”等在教師的鼓勵(lì)中體會(huì)到自理能力提高后的無限樂趣。
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自理習(xí)慣的培養(yǎng)
1.給足獨(dú)立思考的時(shí)間
要知道，思考的獨(dú)立性是自理活動(dòng)的前提。只有具有了獨(dú)立的思想時(shí)間，對(duì)于每件事情有自己的獨(dú)到想法，才有可能付出獨(dú)立的行動(dòng)。教師在教育活動(dòng)中要設(shè)計(jì)適合幼兒回答的問題，讓他們獨(dú)立思考，并給予其思考的時(shí)間。讓幼兒充分發(fā)表自己的童言、童趣，即使再幼稚的回答也是他們對(duì)生活的見解，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同，閱歷范圍不同。這是他們走向獨(dú)立活動(dòng)的開始，有想法，再加上教師正確的引導(dǎo)，就會(huì)一步一步走向自理。例如：當(dāng)教師和孩子討淪烏鴉是怎么喝到水的問題時(shí)，可以問幼兒：“你是怎么想的?”“你覺得這件事情怎么解決比較好?”“你的答案是什么?”“你有沒有更好的辦法?”同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒說：“我的想法是……”“我認(rèn)為……”。
2.給予獨(dú)立活動(dòng)的空間
自理是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，自理是在活動(dòng)中不斷重復(fù)的，自理是在活動(dòng)中逐步形成的。它是以一種自主的、獨(dú)立的行為在活動(dòng)中養(yǎng)成的。
一是教師和家長(zhǎng)要給幼兒多創(chuàng)造獨(dú)立活動(dòng)的空間，讓他們?cè)讵?dú)立活動(dòng)中運(yùn)用鞏固學(xué)習(xí)到的自理的方法，使之成為習(xí)慣。習(xí)慣是不斷重復(fù)或練習(xí)而形成的固定的行為方式。
可以是在游戲活動(dòng)中自己選擇喜歡的角色，自己思考扮演的方法，自己解決遇到的問題，解決困難采取的方法等;
也可以創(chuàng)設(shè)自由活動(dòng)空間，有美工區(qū)、構(gòu)建區(qū)、科學(xué)區(qū)等自由活動(dòng)，自由交往，自由學(xué)習(xí)，教師不去干擾，只需要正確的引導(dǎo)，維護(hù)秩序;
還可以在集體活動(dòng)中，運(yùn)用激勵(lì)手段，進(jìn)行培養(yǎng)。
例如：組織幼兒每次入廁后或是吃飯前自己洗手，教師要求幼兒排好隊(duì)，有次序，想辦法，洗干凈。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒的自理活動(dòng)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中教師細(xì)心觀察幼兒，通過觀察搞評(píng)比激勵(lì)幼兒要做得更好，要比別的小朋友做得棒。在每一次指導(dǎo)評(píng)比中培養(yǎng)自理能力，在每一次洗手活動(dòng)中培養(yǎng)自理習(xí)慣。
二是教師要與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通、交流，保證教育目標(biāo)的一致性，保證教育活動(dòng)的多樣性。要敢于把孩子作為活動(dòng)的“主角”去鍛煉，一步一步讓孩子料理自己的生活。
例如：
在家里要逐步與孩子“分床而睡，分室而居”，孩子到幼兒園才能獨(dú)立一張床午睡，自己整理床鋪。
在家里玩過的玩具自己要整理到固定的柜子里，孩子到幼兒園才能在積木區(qū)活動(dòng)時(shí)，分類別，有秩序地整理玩具。
在幼兒園教師教給孩子正確的坐姿，聽講的方法和應(yīng)該準(zhǔn)備攜帶的學(xué)習(xí)用品，在家里引導(dǎo)孩子自己注意聽天氣預(yù)報(bào)，而決定是否帶雨具，外出游玩，自己準(zhǔn)備一些自己喜歡的生活用品，裝在自己的背包里等……
總之，通過思想的滲透，方法的傳授，習(xí)慣的培養(yǎng)，一定能幫助幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣，使教師和家長(zhǎng)感覺到幼兒一天比一天懂事，一天比一天會(huì)做的事情多，一天比一天做事的質(zhì)量高。
