時間：2019-06-25 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
7歲前是身心發(fā)展與感覺統(tǒng)合的黃金期，建議家長在孩子上小學(xué)前進(jìn)行生理、認(rèn)知發(fā)展、社交能力、生活自理與專注力的評估，可檢視孩子的成長，若是能力沒跟上或是生活自理能力不佳，應(yīng)把握上小學(xué)前幾個月加強(qiáng)，以免影響到日后學(xué)習(xí)的自信和人際關(guān)系。
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一般來說，大約會有10%的孩子，要到醫(yī)療院所接受專業(yè)人士的協(xié)助，其他孩子則是透過學(xué)校老師和家長的陪伴與指導(dǎo)，多加練習(xí)即可。以下提供幾個評估面向中的項目，給家長參考：
評估一：粗大動作
1.雙腳可同時跳過30公分高的繩子。
2.可跳繩3下，慢慢地跳也算。
3.跑跳步可以維持平衡。
4.雙手可以接住直徑約10公分的球。
評估二：精細(xì)動作
1.能剪下邊長5公分的正方形、正三角形和半徑3公分的圓形。
2.手指可從筆的末端逐漸移到筆尖。
3.可在長15公分、寬0.5公分的線條內(nèi)著色，至少涂滿3/4且不超過線外兩次。
4.可以把紙折好并放入信封。
5.用直線連接兩點(diǎn)，且不會偏離直線0.5公分。
評估三：認(rèn)知發(fā)展
1.正確背出1到100。
2.可正確區(qū)分身體左右、上下、前后。
3.會看指針的時鐘報時。
4.可仿寫10個簡單的中文字及自己的名字。
5.看到順序圖卡可以正確排序，并說完整故事。
6.會簡單的加減法。
評估四：社會人際
1.可以把大人交代的簡單事情做好。
2.會描述自己的情緒，至少正確使用兩種形容詞。
3.可參與由其他兒童帶領(lǐng)的有組織性之團(tuán)體游戲。
4.可理解他人的感受。
5.可分組和其他同學(xué)一起完成任務(wù)。
評估五：生活自理
1.會用筷子，并用湯匙舀湯等流質(zhì)液體，且很少灑出。
2.示范后，會自己綁鞋帶。
3.不用提示就自己完成所有盥洗(刷牙、漱口、洗臉、洗手、洗澡)。
4.自己獨(dú)力穿脫衣褲鞋襪。
5.會自己把屁股擦干凈。
評估六：專注力
小一學(xué)生的一般專注力(在課堂中坐好不離席、不和他人交談)是30分鐘;高度專注力(認(rèn)真學(xué)習(xí)聽講、做指定事情或作業(yè))是6至10分鐘;專注在自己喜歡的事情，大約15至20分鐘。
適應(yīng)不良會影響孩子自信心
一般認(rèn)為，7歲前是身心發(fā)展與感覺統(tǒng)合的黃金期，順便可以檢視孩子的成長狀況，而且這些能力也跟生活息息相關(guān)，像是粗大動作中的協(xié)調(diào)、肌肉力量與平衡就影響了體育表現(xiàn);精細(xì)動作更不用說，舉凡抄寫黑板及作業(yè)、藝能科都很需要小肌肉的力量、手眼搭配的能力;認(rèn)知及語言方面和學(xué)業(yè)理解、人際關(guān)系處理有關(guān);自我照顧技巧與專注力也是老師及家長特別關(guān)注的部分。
小學(xué)的作息、課業(yè)難度、各種要求，都和幼兒園相差很多，加上班上同學(xué)較多，老師可能無法有太多時間等待或一對一指導(dǎo)，往往只是幾個小能力沒跟上，就會影響到孩子的心情與自信。
生活自理能力不佳快加強(qiáng)
依臨床經(jīng)驗來看，我最常處理的情形是：孩子寫作業(yè)過久，拖到睡覺休息的時間而打亂作息;生活自理能力不佳，容易忘東忘西、丟三落四，總是要大人一個口令一個動作，簡單的生活常規(guī)都不會自己做;社交技巧不足，與同學(xué)的相處不順利等。通常在成長環(huán)境適度的刺激下，正常發(fā)展的孩子，其能力都遠(yuǎn)比檢測項目好。重點(diǎn)還是希望爸媽能夠先知道他們的發(fā)展水平，才不會過猶不及地誤會孩子的能力：以為他們態(tài)度不好而達(dá)不到要求，或年紀(jì)太小還不需要自己來。
事實上，人的潛能有無限的可能性，爸媽只要多做點(diǎn)功課，幫助孩子做好更多預(yù)備，給予耐心地等待、教導(dǎo)和不斷地練習(xí)，他們就能按照特質(zhì)開心地成長。
