時(shí)間：2019-06-27 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
暑假快來了，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子所在的幼兒園不滿意，開始尋思著給孩子轉(zhuǎn)一所更好的幼兒園，有的甚至給孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)了不止一次園。
轉(zhuǎn)園，對(duì)孩子到底好不好?孩子應(yīng)不應(yīng)該轉(zhuǎn)園?相信從父母的角度，我們是想給孩子更好的教育環(huán)境，可是，從孩子的角度，換園可能會(huì)給孩子造成極大的負(fù)面影響，希望各位爸爸媽媽看了這篇文章后，針對(duì)孩子的具體情況，仔細(xì)權(quán)衡，再做決定。
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聽聽孩子的心里話：
人通常都是在自己最熟悉的地方才會(huì)有安全感，卸下所有防備，身心才真正的輕松，對(duì)于孩子來說也是一樣，之前的幼兒園是他最熟悉的環(huán)境，他知道哪些地方能去、哪些不能，什么東西能碰、而什么不可以，什么人可以幫助他、而什么人會(huì)欺負(fù)他。而一旦到了新的環(huán)境，他對(duì)陌生的一切充滿畏懼，他不知道自己該怎么做、做什么，不知道該如何融入新環(huán)境，因此而產(chǎn)生恐懼和排斥的心理，孩子的安全感也被破壞。
如果你認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)幼兒園的孩子們通常會(huì)形成一個(gè)個(gè)小小的團(tuán)體，他們之間互相玩耍、分享玩具。分享和交流，本來就是社交的一部分，這已經(jīng)是一個(gè)小小社交圈的雛形了。轉(zhuǎn)園后，要面對(duì)不熟悉的老師，要和新同學(xué)建立聯(lián)系，加入這些“陌生人”的圈子中，會(huì)讓孩子感到焦慮不安，這種心理上的壓力就會(huì)引起孩子行為上的退縮，從而影響孩子正常的人際交往。
每個(gè)幼兒園都有自己的教育模式和教育傳統(tǒng)，這些理念會(huì)通過一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段來進(jìn)行實(shí)踐。不同幼兒園之間的教學(xué)風(fēng)格通常也不同，孩子在上一家幼兒園形成的認(rèn)知在轉(zhuǎn)園后需要重新建立，容易造成思維上的沖突，不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
這跟成人在工作上不順，經(jīng)常跳槽是一個(gè)道理，一旦遇到困難和煩惱就想著換個(gè)地方，最后的結(jié)果就是哪個(gè)地方時(shí)間呆的都不長(zhǎng)，做任何事情都沒有始終。持續(xù)性的逃避，只會(huì)讓孩子的性格越來越軟弱，遇到挫折只想著逃避的辦法，而非解決的方案。
孩子轉(zhuǎn)園的“成本”非常高，所以，不要輕易選擇轉(zhuǎn)園。如果是因?yàn)橐韵碌膯栴}而考慮轉(zhuǎn)園，家長(zhǎng)不妨嘗試通過溝通來解決，避免“折騰”孩子。
很多幼兒園在招生的時(shí)候，會(huì)跟家長(zhǎng)承諾教學(xué)理念和服務(wù)，然而，孩子入園的體驗(yàn)會(huì)有落差，這多半是因?yàn)椴煌慕處熢诼鋵?shí)辦園思路、理念時(shí)產(chǎn)生了差異。遇到這種情況時(shí)，家長(zhǎng)明智的做法就是跟園長(zhǎng)溝通，說明自己心中的疑問和感受，請(qǐng)園長(zhǎng)協(xié)助找到妥善的解決辦法，相信園長(zhǎng)可以指導(dǎo)老師可以在具體的操作上有所改變，而不是馬上就讓孩子轉(zhuǎn)園。
孩子之間會(huì)經(jīng)常發(fā)生一些小打小鬧的情況，比如孩子被抓傷、文具被其他小朋友拿走等等，面對(duì)孩子的“投訴”，家長(zhǎng)往往護(hù)子心切，可能會(huì)和老師或家長(zhǎng)發(fā)生誤解。其實(shí)，發(fā)生這些矛盾也是孩子學(xué)習(xí)交往的過程。遇到類似情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)和老師進(jìn)行交流，相信只要老師和家長(zhǎng)善于引導(dǎo)，孩子不僅能從“淘氣寶寶”身上學(xué)到哪些行為是不對(duì)的，還能懂得如何用愛心和包容心去和小伙伴友好相處。
孩子一回家就說餓，是在幼兒園沒吃飽嗎;孩子的鞋子都穿反了，老師太不上心了;孩子又尿褲子了……可能有的家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的不滿，埋怨老師不能很好地照顧孩子。
其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一位老師肩負(fù)著教學(xué)任務(wù)，還要同時(shí)照顧幾十個(gè)孩子，是很難把每個(gè)孩子都護(hù)理得細(xì)致入微的。家長(zhǎng)可以提前告訴老師孩子的習(xí)慣和基本情況，方便老師給予幫助，同時(shí)還要培養(yǎng)孩子的自理能力，盡量少依賴他人的幫助。
