時間：2019-06-28 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
孩子頭幾天還高高興興上幼兒園，怎么越往后越不愿意去了呢?一去就哭，該不會是在幼兒園被同學(xué)欺負(fù)了吧?”其實，很多時候，孩子不想上幼兒園是回家后談話的引導(dǎo)方式導(dǎo)致的。
情景再現(xiàn)
4歲的朋朋活潑好動，在家里一刻也不肯閑著。他一會兒爬到沙發(fā)上使勁踩，一會兒又拿小番茄瞄準(zhǔn)電視使勁投，常把家里折騰得亂七八糟，媽媽怎么說他也不肯聽。
媽媽生氣了就說：“你再不聽話，就把你交給老師，讓老師把你關(guān)起來。”朋朋立即不敢淘氣了。媽媽發(fā)現(xiàn)這一招很管用，于是就經(jīng)常用老師來嚇唬朋朋：“不吃飯就讓老師打你屁股!”“你不乖，我就告訴老師讓她批評你。”
漸漸地，朋朋越來越不喜歡去幼兒園，而且一見到老師就緊張，不像以前那樣活潑了。
讓孩子喜歡老師，就要讓他感覺到老師非常平易近人，而且十分親切。即使孩子不乖的時候，也不可以用“你再不聽話，就把你交給老師，讓老師把你關(guān)起來”、“你不乖就告訴老師，讓老師批評你”等諸如此類的話來威脅孩子。這會在無形中增添了孩子對老師的懼怕心理，并有可能導(dǎo)致他不喜歡去幼兒園。
情景再現(xiàn)
嘟嘟每天上幼兒園的路上，媽媽總會叮囑道：“嘟嘟，你在幼兒園要聽老師的話。”“你要大聲回答老師的問題。”……
嘟嘟只是吶吶地說：“知道了。”“好的。”“嗯”。到了幼兒園門口，媽媽還會囑咐一遍：“媽媽說的話都記住了吧!乖哦!”因此，嘟嘟總是慢慢吞吞的走進(jìn)幼兒園。
面對媽媽左一個要求，右一個意見，嘟嘟表現(xiàn)木訥，不想上幼兒園。由于媽媽對嘟嘟提出了過多、過高的要求，讓嘟嘟感到無法達(dá)到媽媽的要求，表現(xiàn)出了焦慮不安的情緒，因此不喜歡上幼兒園。
上幼兒園本來是一件很開心的事，可是由于媽媽“望子成龍、望女成鳳”心切，對孩子提出了過多的要求，讓孩子擔(dān)起了超負(fù)荷的負(fù)擔(dān)，這樣只會適得其反。反之，給孩子提出適度的要求，才會有事半功倍的效果。
情景再現(xiàn)
菲菲的媽媽晚上喜歡熬夜看電視劇，4歲的菲菲也常跟著媽媽一起熬夜，第二天早上起不來。常常是媽媽叫了許多遍，菲菲還是不肯起，好不容易把她從床上拽起來，菲菲就因為沒睡醒而哼哼唧唧，吵著不想去幼兒園。
眼看快要遲到了，媽媽匆忙幫菲菲穿好衣服，讓她匆匆吃點早餐，趕緊把她送去幼兒園。到了幼兒園，菲菲還是一副很不情愿的樣子。
菲菲的媽媽由于喜歡看電視，導(dǎo)致孩子跟著一起熬夜。但是，早晨孩子卻因為睡不醒被媽媽強(qiáng)迫起床而情緒變壞，變得愛發(fā)脾氣。孩子會覺得睡不醒，還得去幼兒園是件痛苦的事情，因此不喜歡去幼兒園。
為了讓孩子每天都能自然醒來，媽媽應(yīng)該給他一個好的睡眠環(huán)境，讓他早點入睡，避免孩子因睡不醒不能愉快地起床而不愿意去幼兒園。
情景再現(xiàn)
棉棉4歲了，為了讓她學(xué)到更多的知識，媽媽把她轉(zhuǎn)到了一家雙語幼兒園，還特地拜托老師對她要嚴(yán)加管教，防止棉棉貪玩。
不久后，棉棉不開心地和媽媽說：“媽媽，我不喜歡這所幼兒園。”“為什么呢?”媽媽問。棉棉說：“老師總是愛提問我，而且上課也多，玩得不開心。”媽媽說：“看來老師比較重視你啊!”棉棉不高興地說：“哼!我一點也不喜歡她，還是原來幼兒園的老師好。”
媽媽為了讓棉棉盡早掌握知識，不但給她轉(zhuǎn)了幼兒園，還請老師對她嚴(yán)加管教。由于失去了玩耍的樂趣，孩子不但不會樂于學(xué)習(xí)知識，還越來越不喜歡幼兒園和老師。
對于年幼的孩子來說，改變新環(huán)境后，玩耍才應(yīng)該是他生活的主題，所以媽媽不要過早地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)知識，那樣只會導(dǎo)致孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣。
情景再現(xiàn)
純純剛?cè)雸@的時候，媽媽常問她：“老師喜歡誰呀?”純純總會揚(yáng)起小腦袋不假思索地說：“我!”但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)純純的情緒有一些變化。這天，媽媽問：“純純，你喜歡老師嗎?”“不喜歡!”純純說。
看來女兒和老師鬧別扭了，媽媽沒有急于問女兒為什么不喜歡老師，而是說：“純純，記不記得你第一次在幼兒園尿褲子，是老師給你換上干凈的褲子，還把你尿濕的褲子洗干凈了?”“嗯，記得。”純純說。媽媽說：“老師其實很愛你的，可是小孩子就像剛剛開始成長的小樹，有時會長歪了，需要有人扶一扶。老師若是批評你，就像是在把小樹扶正，為的是讓你健康成長。你說老師好不好?”
“哦，是這樣啊。原來老師批評我也是為我好啊!”純純說。“是啊!那你喜不喜歡老師?”“喜歡!”
當(dāng)孩子做錯事受到老師的批評時，年幼的他難免因為不理解而對老師產(chǎn)生敵對情緒。所以，媽媽要經(jīng)常提醒孩子老師曾經(jīng)如何關(guān)心和愛護(hù)他，這樣孩子即使受到批評也會記得老師是愛自己的。
在孩子對老師不滿時，幫孩子回憶老師對自己的幫助和關(guān)心，這時孩子就能理解老師對自己的愛，就不會因受到批評而不喜歡老師了。
情景再現(xiàn)
有一天真真的媽媽有事沒能及時去幼兒園接她，看著小朋友都陸續(xù)回家了，自己的媽媽卻還不來，4歲的真真開始著急了。
老師看出真真著急了，就牽著她的手說：“真真，老師給你講個故事吧，聽完故事媽媽也許就來了。”然后，老師就給真真講起了童話故事，講完故事媽媽還沒來，老師又陪她玩起了蹺蹺板。
天快黑時媽媽才來到幼兒園，真真撲到媽媽懷里說：“媽媽，老師給我講故事了。”媽媽說：“寶貝兒，媽媽來晚了。老師陪你等這么久，還給你講故事，你是不是應(yīng)該謝謝老師啊?”真真跑過去抱抱老師說：“老師真好，謝謝老師。”
媽媽帶一個孩子都常常會感到疲憊，幼兒園的老師同時照顧許多孩子，其實需要付出更大的愛心和耐心。老師需要時常注意到每個孩子的感受，關(guān)注每個孩子的需要，所以當(dāng)媽媽知道老師是如何愛護(hù)自己的孩子時，要及時地教孩子學(xué)會感恩老師。
媽媽不失時機(jī)地讓孩子對老師說謝謝。這樣不僅讓老師覺得自己的付出得到了應(yīng)有的尊重和理解，也能培養(yǎng)孩子的感恩之心。孩子會因此而更加喜歡老師，老師也會因為孩子媽媽的通情達(dá)理而更喜歡這個孩子。
