時(shí)間：2019-07-04 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
很多父母?jìng)兌加羞@樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為孩子踏入社會(huì)的時(shí)間是在大學(xué)畢業(yè)后。然而心理學(xué)家卻認(rèn)為，孩子在進(jìn)入小學(xué)甚至幼兒園階段就表示開始進(jìn)去社會(huì)了，因?yàn)椋腥说牡胤骄陀猩鐣?huì)。
孩子入學(xué)后，開始接觸到陌生的老師、同學(xué)，大家雖相處一室，但各有各的習(xí)慣和脾性。所以，相互之間如何良好相處，成了孩子之間的挑戰(zhàn)。
幾個(gè)學(xué)期下來，有的孩子同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，號(hào)召力十足;而有的孩子，人緣差不說，成績(jī)也一塌糊涂，惹得爸媽也整天發(fā)愁……到底是哪幾類孩子讓爸媽堪憂，今天小編就和大家一起來看看。
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第一類：愛告狀的孩子
愛告狀是不少小朋友都有的情況，告狀本身無可厚非，因?yàn)樵诤⒆友壑?，?guī)則就是規(guī)則，容不得一點(diǎn)觸犯。
但問題在于，有些孩子告狀的動(dòng)機(jī)并“不純”。比如，有些孩子告狀是為了贏得老師或父母的表揚(yáng);有些孩子是自己犯了錯(cuò)，卻試圖通過揭發(fā)別人的“惡行”來轉(zhuǎn)移視線。
有的孩子告狀不分場(chǎng)合，屢屢當(dāng)著同學(xué)的面就“揭發(fā)檢舉”，這往往讓被檢舉的同學(xué)顏面掃地，很是受傷。時(shí)間長(zhǎng)了，在同學(xué)中和老師眼中的印象都很不好。
我們肯定不鼓勵(lì)孩子從小就“事不關(guān)己，高高掛起”，但是很多問題的并不只是只有“告狀”才能解決，而且，“告狀”也不是最終目的。
當(dāng)孩子總把眼光放在別人的缺點(diǎn)上以期“告狀”時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)呢?
① 和孩子一起討論正確的做法
當(dāng)孩子說“班里有幾個(gè)搗蛋鬼課間總是在樓道里亂跑”時(shí)，父母不要只做聽眾，還要問：“那課間應(yīng)該做些什么呢?”“看書，和同學(xué)聊好玩的事，想玩追人的時(shí)候去操場(chǎng)……”這種討論方式會(huì)使孩子不再專注于挑別人的毛病，而是真正地懂得什么是正確的做法。
② 對(duì)周圍的人和事多做正面評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)身邊的人和事多做正面評(píng)價(jià)，客觀看待別人的缺點(diǎn)。在孩子面前不要總是對(duì)別人品頭論足。
?、?教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的具體技巧
孩子剛剛接觸社會(huì)，與人交往的許多技巧都有待學(xué)習(xí)，這其中也包括贊揚(yáng)、認(rèn)同別人的技巧。
④ 對(duì)愛告狀的孩子采取冷處理
對(duì)待想用挑別人的錯(cuò)來贏得好處的孩子，應(yīng)該盡量采取冷處理，讓他明白這種方式并不怎么有效。
第二類：為達(dá)目的故意哭鬧的孩子
有些孩子在家是“小皇帝、小公主”，在學(xué)校也就特別霸道，同學(xué)帶來的東西一旦被他看中了，非要搶過來不可，如果人家不給，馬上就哭天喊地報(bào)告老師。這樣的孩子在班級(jí)里一般也是不受歡迎的。
當(dāng)孩子以哭鬧方式以求達(dá)到目的時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)呢?
家長(zhǎng)的教育方式直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，孩子在家里會(huì)犯的毛病，到了學(xué)校照樣會(huì)犯。
好多孩子在需求得不到滿足時(shí)，會(huì)選擇哭鬧耍賴，心軟的家長(zhǎng)很快就會(huì)“屈服”，順著孩子心意買這買那。
其實(shí)孩子比你想象的要稍微“狡猾”一些，他們每一次哭鬧都是在試探你的底線，如果你每一次都順從，孩子就會(huì)經(jīng)常對(duì)你重施故技。如果你從一開始就能堅(jiān)持原則，并能平靜地跟孩子講清你的原則，那么孩子鬧過幾次后也懂得收斂。所以，家長(zhǎng)心中的天平不能失衡，這才僅有利于孩子的成才。
第三類：喜歡炫耀的孩子
對(duì)于四五歲的孩子來說，“炫耀”的心態(tài)實(shí)在沒有多少好處。一方面，這可能會(huì)引起班里的攀比之風(fēng)，對(duì)其他孩子造成不利影響;另一方面，過度依賴“炫耀”來博得大家的認(rèn)同，可能會(huì)讓孩子變得越來越膚淺、空虛。
當(dāng)孩子喜歡炫耀時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)呢?
?、?及時(shí)、有效制止
當(dāng)孩子出現(xiàn)炫耀行為時(shí)，父母要適時(shí)予以阻止、引導(dǎo)，讓孩子明白一件事情：通過炫耀獲得的認(rèn)可、崇拜并不能持久，只有通過自身的才藝、優(yōu)良品德等換來的關(guān)注才是最光榮的!
?、?父母做一個(gè)好榜樣
孩子是通過觀察父母和效仿父母的言行而逐漸形成自己的行為舉止，因此，在孩子面前，父母需要控制自己貶低他人、吹捧自己的欲望。
第四類：愛起綽號(hào)的孩子
小孩子一開始給別人起外號(hào)時(shí)，往往是出于好玩的心態(tài)，并沒有什么惡意。但是如果一直不加引導(dǎo)的話，往往容易產(chǎn)生不好的影響。畢竟，給人起不好的，起外號(hào)的人是高興了，而“受害者”往往感到羞辱、郁悶。而帶著惡意給別人起外號(hào)，久而久之也就不受大家待見了。
當(dāng)孩子給別人起帶有貶義的外號(hào)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)呢?
其實(shí)這個(gè)問題倒也不必太過上綱上線，孩子有他們獨(dú)有的交流方式，大人認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋，實(shí)際是孩子成長(zhǎng)過程中行為、智力、語言發(fā)展較活躍的表現(xiàn)之一。把問題正?；?，用一種“溫和”的方式去解決。
對(duì)于愛給別人起外號(hào)的孩子還是應(yīng)該耐心地教導(dǎo)，跟他們孩子單獨(dú)談， 多暗示孩子進(jìn)行換位思考，比如“粑粑頭”這樣的稱呼很好玩嗎?如果別人也這么叫你的話，你是什么感受?
跟孩子單獨(dú)談的好處是，孩子會(huì)覺得老師對(duì)自己有一個(gè)特別的關(guān)注，“咱們拉鉤，達(dá)成協(xié)議，不叫他粑粑頭了”，在這種互動(dòng)當(dāng)中孩子會(huì)覺得他得到了重視，也是對(duì)孩子行為的矯正。
孩子的這些問題，還是要以寬容、引導(dǎo)的心態(tài)去解決，多些溝通，多些交流，慢慢都會(huì)解決。
