時(shí)間：2019-07-05 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
孩子剛上幼兒園，很多家長(zhǎng)都會(huì)碰到老師跟家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在幼兒園情況。孩子表現(xiàn)好的家長(zhǎng)當(dāng)然不擔(dān)心，積極和老師交流，想做到更好;孩子在園表現(xiàn)有不足的家長(zhǎng)也在積極和老師合作，爭(zhēng)取早日改掉孩子的壞習(xí)慣、壞毛病!今天來和大家探討一下，剛?cè)雸@的寶寶，上課的時(shí)候在教室到處跑，到底是寶寶有多動(dòng)癥，還是孩子專注力不夠?
場(chǎng)景：寶寶上幼兒園第二周，老師反應(yīng)："別的寶寶都在聽老師說話，就你家孩子一堂課45分鐘他跑半小時(shí)!強(qiáng)行讓他坐在椅子上，不是摸摸這就是統(tǒng)統(tǒng)那，總之就是不往老師這看!這你得回去告訴告訴孩子!上課得聽老師的話!"
面對(duì)老師這樣說，家長(zhǎng)該怎么辦?
分析了一下這里面要解決的問題有：
1. 孩子上課到處跑。
2. 即使坐在椅子上也是手不閑著。
3. 上課不看老師。
4. 上課聽老師的話。
那么問題1、2是說孩子有多動(dòng)癥嗎?問題3、4是孩子專注力不夠嗎?
先來看看什么是多動(dòng)癥?
兒童多動(dòng)癥又被叫做"注意力缺陷多動(dòng)癥(ADHD),或腦功能輕微失調(diào)綜合癥"， 這類患兒的智力正?；蚧菊?, 但學(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，主要表現(xiàn)為注意力不集中，注意力短暫，活動(dòng)過多，情緒易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，在家庭及學(xué)校均難與人相處。
可見多動(dòng)癥的孩子主要因?yàn)樽晕铱刂屏Σ?，注意力無法集中而使成績(jī)落后。而這種情況有可能是先天不足引起的，也有可能是因?yàn)樯畹沫h(huán)境造成的。可見孩子好動(dòng)不一定是多動(dòng)癥!!!
那么多動(dòng)癥與孩子頑皮好動(dòng)又有哪些區(qū)別呢?
多動(dòng)癥兒童是因?yàn)樽⒁饬o法集中很長(zhǎng)時(shí)間，基本沒有個(gè)人興趣愛好。而好動(dòng)的孩子碰到了他感興趣的事情，他會(huì)專心的去了解、用心的去完成，并且過程中討厭被打斷。好動(dòng)的孩子上課之所以不專心，大多是因?yàn)樯险n的內(nèi)容他不喜歡。
在做事方面，多動(dòng)癥兒童通常都是雜亂無章、三分鐘熱度。而好動(dòng)的孩子往往會(huì)表現(xiàn)的有目的性，做事有計(jì)劃。
好動(dòng)的孩子要比多動(dòng)癥兒童的自我控制力、自我約束力強(qiáng)很多很多!尤其在陌生環(huán)境表現(xiàn)尤為顯著。
多動(dòng)癥孩子往往因?yàn)橐讻_動(dòng)很難和小朋友們長(zhǎng)時(shí)間玩到一起去。而好動(dòng)的孩子，往往因?yàn)轭^腦靈活、思維活躍，可以很好的和大家相處。
所以，孩子在教室里亂跑，坐下后"抓耳撓腮"不一定就是多動(dòng)癥!
有可能是小朋友剛上幼兒園，不懂得幼兒園上課的規(guī)矩。
也有可能是孩子想通過跑的行為引起大家對(duì)他的關(guān)注力，體現(xiàn)他的特別。
也可能就是上面說的他對(duì)老師的講課內(nèi)容不感興趣。
其實(shí)這個(gè)觀察下孩子在幼兒園的"人緣"，以及是否可以集中精神游戲，就可以大致分辨出孩子是不是多動(dòng)兒童了!
再來看看什么是專注力?
專注力又稱注意力，指一個(gè)人專心于某一事物或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。
那么不看老師，不聽老師的話，就是專注力差嗎?我覺得先讓孩子明白，什么是上課?之前孩子在家想做什么就做什么，無人干涉。沒準(zhǔn)孩子以為幼兒園和家一樣呢!
上課就是學(xué)習(xí)東西的時(shí)候。
通常有人會(huì)說"小朋友們上課了"。
小朋友們要找到自己的座位，坐好。
上課只有在前面的老師可以說話。
小朋友們上課只能說和老師講課內(nèi)容相關(guān)的話，或者大小便等緊急的事情。
說話前要舉手，老師同意才能說。
上課時(shí)打斷老師說話或者打擾小朋友聽課或者不聽老師說什么，都是不禮貌的行為。
上課時(shí)要按照老師的指示做。比方說老師說和老師一起讀，拿筆和本畫畫等。
上課和下課的區(qū)別：
下課時(shí)可以不用舉手就能說話。
下課的時(shí)候要先喝水上衛(wèi)生間，解決自己的生理需求。
下課可以隨意走動(dòng)。
下課可以和小朋友們說話，做自己想做的事情。
當(dāng)小朋友知道了上課該做什么，不該做什么的時(shí)候，再看孩子的情況，才能分辨孩子是不是專注力差?還有另外一種方法判斷孩子的專注力。就是在家的時(shí)候，孩子可以獨(dú)自玩多久?三歲大的孩子有的可以玩10分鐘，有的可以玩半小時(shí)。能玩半小時(shí)候小朋友，我想專注力應(yīng)該不會(huì)差。但是如果這類小朋友上課不專心，應(yīng)該考慮其他方面!
真的不專心嗎?有的小朋友雖然沒有看老師，但是一直在聽老師講話。
有的小朋友是手里必須擺弄點(diǎn)小玩意才能注意力集中"聽課"或"思考"，其實(shí)他的專注力沒有在手，而是在耳。
是不是有其他事情引起了小朋友的注意力，讓他分心了?或者最近發(fā)生了什么事?比方說看了有意思的動(dòng)畫片，一直在想故事情節(jié)。聽了好玩的故事，在猜想故事情節(jié)，等。
像這樣的情況，只能孩子在家的時(shí)候，多觀察孩子、多和孩子交流才能找到答案!
有段時(shí)間我家孩子作業(yè)不會(huì)做，總是問我。我很好奇他上課的時(shí)候都干嘛去了?為什么不會(huì)?因?yàn)橛變簣@的作業(yè)都是老師課堂留得當(dāng)天講過的東西，他不會(huì)肯定是沒聽課呀!后來和孩子嘮嗑才發(fā)現(xiàn)，滿腦子的都是動(dòng)畫片!后來采取了措施，才有好轉(zhuǎn)。
