時(shí)間：2019-08-01 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
每年孩子從幼兒園入小學(xué)，都是家長(zhǎng)最焦慮的時(shí)候。除了擇校之外，家長(zhǎng)們最憂心的就是孩子上學(xué)適應(yīng)不，學(xué)習(xí)能跟上不?甚至有的家長(zhǎng)，孩子出生后還一直是職場(chǎng)媽媽，等孩子上了小學(xué)一年級(jí)，不得已辭職，回家專門(mén)輔導(dǎo)孩子。
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，讓孩子晚一年上小學(xué)，就好辦了，比如6歲多已經(jīng)到規(guī)定上學(xué)年齡的，可以延遲一年上學(xué)。孩子長(zhǎng)大一歲，適應(yīng)能力會(huì)更強(qiáng)。有不少家長(zhǎng)，針對(duì)孩子是6歲多還是7歲多上小學(xué)，也頗為糾結(jié)。
實(shí)際上，如果孩子能力具備，再讓他在幼兒園里待一年，也是種浪費(fèi)。著名教育專家錢(qián)志亮教授說(shuō)，孩子入小學(xué)的最佳年齡，不是6歲也不是7歲，而是要看入學(xué)成熟水平達(dá)到?jīng)]。這個(gè)入學(xué)成熟水平，包含以下幾點(diǎn)。
視知覺(jué)能力
視知覺(jué)能力，是指眼睛的觀察能力。如果視知覺(jué)能力薄弱，很容易字母“b”“p”不分，“p”“q”不分，“上”“下”不分。這樣的孩子在做作業(yè)時(shí)，一方面總是寫(xiě)反字，另一方面總是看錯(cuò)題。要么漏寫(xiě)一行，要么根本沒(méi)注意到卷子背面還有題。孩子出現(xiàn)這些狀況，家長(zhǎng)別總怪孩子“馬虎”，其實(shí)是他的視知覺(jué)能力沒(méi)有達(dá)到。
這方面能力的鍛煉方法有：讓孩子拼拼圖，多走迷宮，多做一些“找不同”“找相同”的游戲。
聽(tīng)知覺(jué)能力
聽(tīng)知覺(jué)能力是指“會(huì)聽(tīng)”，在聽(tīng)的過(guò)程中能夠篩選出主要信息，不至于漏掉。有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己跟孩子說(shuō)話時(shí)，孩子總是處于放空狀態(tài)，問(wèn)了幾遍還跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，這就是聽(tīng)知覺(jué)能力沒(méi)達(dá)到。這樣的孩子在課堂上容易注意力不集中，總是走神。
想要鍛煉這方面能力，就跟孩子多做聽(tīng)覺(jué)小游戲。比如需要高度集中注意力的“小聲傳話”游戲。同時(shí)在跟孩子說(shuō)話時(shí)，要求他看著你的眼睛，你說(shuō)一句，讓他重復(fù)一遍，這樣慢慢鍛煉下來(lái)就會(huì)有大改善。
運(yùn)動(dòng)與神經(jīng)協(xié)調(diào)能力
這個(gè)關(guān)系到孩子手指的靈活度，進(jìn)而關(guān)系到寫(xiě)作業(yè)的速度，以及寫(xiě)得是否工整。孩子在課堂上是否能穩(wěn)穩(wěn)地坐著聽(tīng)課，是否有“定力”，跟它也有關(guān)系。
想要看孩子入學(xué)前能力是否達(dá)標(biāo)，看他6歲前會(huì)不會(huì)騎不帶輔助輪的自行車(chē)就知道了。如果不會(huì)騎，一方面盡量教會(huì)他騎車(chē);另一方面要多做關(guān)于身體平衡能力的運(yùn)動(dòng)，比如有事沒(méi)事沿一下水泥邊、學(xué)輪滑等。
知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力
是指視知覺(jué)和聽(tīng)知覺(jué)的轉(zhuǎn)換。比如上課聽(tīng)講做筆記，就是一邊看黑板，一邊聽(tīng)老師講，一邊在筆記上記重點(diǎn)。有的孩子這個(gè)能力達(dá)不到，不僅老師布置的任務(wù)他復(fù)述不完整，而且看圖說(shuō)話之類的內(nèi)容也學(xué)不好。
孩子一邊看繪本，一邊聽(tīng)家長(zhǎng)讀，就能鍛煉這方面能力。最好還能復(fù)述下來(lái)。
最后兩項(xiàng)是數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和社會(huì)適應(yīng)能力。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備是指孩子心里有“數(shù)”的概念，在玩玩具時(shí)家長(zhǎng)有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)分類、排序，甚至用積木塊引導(dǎo)孩子做加減法的啟蒙，就屬于數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)。社會(huì)適應(yīng)能力就是指孩子的社交能力，這是孩子上小學(xué)后能融入集體的保證。
