時(shí)間：2019-08-05 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
有一位媽媽曾經(jīng)對(duì)我說，她和丈夫上班很忙，所以他們讓當(dāng)時(shí)還未夠三歲的女兒上了私立幼兒園。因?yàn)樗麄兗揖妥≡谀撬變簣@旁邊，孩子每次路過，都很羨慕里面的小朋友。所以，在報(bào)名成功后，小女孩很興奮，遇到人就說“我要上幼兒園了”，媽媽也很放心，因?yàn)樗X得女兒一定不會(huì)有分離焦慮方面的問題。
上幼兒園的第一天，小女孩也是很高興，背著小書包神采奕奕地出門了。可是!在放學(xué)接孩子回家時(shí)，媽媽卻看到了哭得崩潰的女兒。老師說“哭了大半天了，一直要找媽媽”?；氐郊液?，女兒還委屈地說：“媽媽，我明天不上學(xué)了!”
第二天，當(dāng)小女孩被媽媽催起床時(shí)，孩子突然把房間的門反鎖了，任憑媽媽怎么拍門也不開……后來連續(xù)抗拒哭鬧了一個(gè)月才適應(yīng)了上學(xué)。
兒童學(xué)家：不要忽視孩子們初入園的壓力激素
兒童發(fā)展學(xué)家梅根.古納爾曾經(jīng)研究過一群剛?cè)胗變簣@的151名孩子。在對(duì)比了孩子入園前的身體情況，發(fā)現(xiàn)他們體內(nèi)的皮質(zhì)醇(也叫壓力激素)水平在入園初期的一段時(shí)間驟升，隨之而來的，便是孩子們害怕、不習(xí)慣、緊張等情緒，在行為上表現(xiàn)為哭鬧不止、拒絕上學(xué)等。
我們想想便不難理解，孩子們到了一個(gè)陌生環(huán)境，沒有熟悉的親人和玩伴，很多事情的進(jìn)展也不像孩子們?cè)诩夷前?，孩子們便難受、不適應(yīng)，總想回到熟悉的環(huán)境。當(dāng)他們被拒絕時(shí)，便以激烈的情緒反抗。
其實(shí)，大部分孩子初上幼兒園時(shí)，之所以會(huì)壓力大、焦慮、抗拒……常常來自下面五個(gè)方面的原因，父母?jìng)冊(cè)缰?，提前做好?zhǔn)備，便能幫助孩子未來更順利地入園。
孩子初入園時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到的五個(gè)壓力源：
1、孩子沒能適應(yīng)：家人短暫離開
這一點(diǎn)，是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的最大壓力來源。當(dāng)孩子們沒上幼兒園之前，每天都有熟悉的爸爸媽媽或爺爺奶奶的陪伴，他們?cè)谑煜びH人的目光注視下，或身處同一室，孩子們感覺安全和安心。但是當(dāng)孩子開始上幼兒園，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，眼前的老師也是第一次見，周圍也是不認(rèn)識(shí)的小朋友，所以，孩子們便感覺難受。
父母?jìng)兛梢赃@樣提前準(zhǔn)備：把孩子帶到朋友或其他親戚家里，采取“漸進(jìn)式離開法”。一開始，爸爸或媽媽告訴孩子，“我要短暫地離開15分鐘”，叮囑孩子和其他大人相處一段時(shí)間。第二次，爸爸或媽媽可以把離開的時(shí)間增加到30分鐘，下一次就可以增加到60分鐘等……幫助孩子慢慢地適應(yīng)家人短暫離開的情況。
2、孩子沒能做到：延遲滿足
“我想吃香蕉”，奶奶可能馬上就把一根香蕉送到孩子面前;“我要玩布娃娃”，孩子可能馬上就能玩布娃娃;“我想看繪本”，媽媽可能馬上就翻繪本陪孩子讀……但是，當(dāng)孩子們類似的要求在幼兒園提出來時(shí)，不一定馬上就得到滿足，老師們往往太忙了，可能顧不上你家孩子。當(dāng)一個(gè)在家里適應(yīng)了即時(shí)滿足的孩子，一旦在幼兒園遭遇怠慢，他便感覺沮喪和難過，他對(duì)幼兒園的抗拒感便增加了。
父母?jìng)兛梢赃@樣提前準(zhǔn)備：改變家人對(duì)孩子“即時(shí)滿足”的做法，例如當(dāng)孩子說想吃棒棒糖時(shí)，你大可以讓孩子自己拿，或?qū)⒆诱f“家里現(xiàn)在沒有，等下我們?nèi)コ匈I”;當(dāng)孩子說“我想看動(dòng)畫片”時(shí)，你可以回應(yīng)“設(shè)備在充電，要等30分鐘”……慢慢地讓孩子懂得，有時(shí)等待是必須的。
3、孩子沒能做到：遵守規(guī)則
我們很多家庭常常對(duì)孩子有規(guī)矩，例如睡前不能吃糖、孩子自己吃飯、玩具要收拾回歸原處……但有不少家庭做不到堅(jiān)守規(guī)則。很多時(shí)候，孩子們一哭鬧或鬧別扭，大人就放棄規(guī)則。幼兒園的老師在規(guī)則的執(zhí)行方面可能會(huì)更堅(jiān)守一些，當(dāng)孩子違反規(guī)則被老師批評(píng)或拒絕時(shí)，孩子們可能就會(huì)很生氣。這一點(diǎn)，也會(huì)增加孩子對(duì)上幼兒園的抗拒。
父母?jìng)兛梢赃@樣提前準(zhǔn)備：給孩子重溫規(guī)則，甚至可以和孩子約定違反規(guī)則之后的懲罰，例如面壁等。堅(jiān)持遵守規(guī)則，當(dāng)孩子違反了或有違反的想法，父母要及時(shí)拒絕。舉個(gè)例子，媽媽對(duì)孩子的育兒規(guī)則是“飯前不吃零食”，但孩子想吃，媽媽要第一時(shí)間說“不”，即使孩子哭鬧也要堅(jiān)持;如果孩子不聽勸阻堅(jiān)持吃了，媽媽還可以按照約定進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。這些做法，目的是讓孩子懂得并且養(yǎng)成習(xí)慣——規(guī)則是要執(zhí)行的，不會(huì)隨著孩子的哭鬧而改變。
4、孩子沒能：與其他孩子友好相處
不少孩子有打人、推人、搶玩具、搞破壞等方面的行為，并且很多孩子這些行為在上幼兒園之前已經(jīng)存在，但父母沒糾正。上了幼兒園后，孩子的這些不良行為一定會(huì)給他們帶來不愉快，不僅增加了老師的工作，還可能會(huì)帶來其他家長(zhǎng)的不滿。
父母?jìng)兛梢赃@樣提前準(zhǔn)備：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有上面這些行為，一定要及時(shí)糾正，告訴孩子正確的人際相處的方式，例如鼓勵(lì)孩子用“溝通”代替“肢體沖突”，例如鼓勵(lì)孩子分享東西而不是獨(dú)占，例如教導(dǎo)孩子要懂得幫助他人，而不總是以自我為中心。平時(shí)還可以多帶孩子與其他小朋友接觸，你就能盡早發(fā)現(xiàn)問題，幫助孩子糾正。
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5、孩子缺乏：基本的生活自理能力
很多小朋友在3，4歲還不懂得穿衣服、穿鞋、上廁所、吃飯等基本的生活技能，一些父母沒有這方面的教育意識(shí)，更多時(shí)候，老人們也喜歡采取包辦的做法，導(dǎo)致孩子們衣來伸手、飯來張口。
父母?jìng)兛梢赃@樣提前準(zhǔn)備：鼓勵(lì)孩子自己做上面的幾項(xiàng)基本技能。大人們?cè)诘却龝r(shí)，尤其需要多一些耐心、時(shí)間和信任給孩子，不要催促，也不要批評(píng)，不要輕易就幫忙，否則只會(huì)增加孩子的壓力，不利于孩子自己動(dòng)手。
