時(shí)間：2019-08-05 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
即將到了的9月，不僅僅是幼兒升學(xué)的時(shí)期，還有很多3歲幼兒面臨一大挑戰(zhàn)——上幼兒園。這個(gè)過程，受挑戰(zhàn)的不僅是幼兒，同時(shí)還有父母。
父母忍不住緊張：怎么辦?幼兒會(huì)不會(huì)受欺負(fù)、會(huì)不會(huì)吃不好睡不好，不?？?父母的擔(dān)憂不無道理。畢竟幼兒才三歲，且第一次開始集體生活，相比于在家中一對(duì)一、二對(duì)一甚至是四對(duì)一貼身式照顧，班上少說二三十個(gè)幼兒，一個(gè)老師顧四五個(gè)是常態(tài)，難免會(huì)出現(xiàn)疏漏疏忽照顧不到的地方。怎么辦?是趕緊教幼兒怎么穿衣吃飯用勺子嗎?
幼兒園老師這樣說：相比于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，父母更重要的是鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
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這是因?yàn)橐环矫嫔钭岳砟芰κ怯變好咳赵趫@時(shí)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面，本身幼兒不缺乏這方面的能力，如一兩歲個(gè)月大的幼兒，小手就很靈活了，能夠自如地握著勺子將飯送進(jìn)嘴里了，只是因?yàn)榇笕藳]有給到機(jī)會(huì)或過于包辦，導(dǎo)致他們?nèi)鄙倭讼鄳?yīng)的鍛煉能力，因此會(huì)顯得很不熟練。吃飯洗手整理小玩具用品等生理自理能力，幼兒在進(jìn)入幼兒園后一個(gè)月就可以做得很好，因此父母不用太擔(dān)心。
如果幼兒本身表達(dá)能力不錯(cuò)，遇到問題時(shí)能及時(shí)說出自己的需求和感受，更容易得到老師的幫助，也能較快度過入園焦慮期。這正是俗話所說的“會(huì)哭的幼兒有奶喝”。
父母需要鼓勵(lì)幼兒大膽說出以下幾件事：
為了幫幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，父母不妨在入園前后這幾個(gè)月多跟幼兒演練下，多做做過家家、角色扮演的游戲，也可以借助繪本閱讀、講故事等方式指導(dǎo)提點(diǎn)幼兒，加深幼兒的記憶，鍛煉幼兒的言行。
一、“老師早上好。”“老師明天見。”“謝謝老師。”“老師您辛苦了!”
主動(dòng)與人打招呼雖然很簡(jiǎn)單，但讓幼兒養(yǎng)成這一習(xí)慣不容易。這需要父母平時(shí)潛移默化的影響和有意識(shí)地輸入，幼兒才能有自主地跟人問好、打招呼。當(dāng)然，父母的言傳身教很重要，平日里父母熱情待人、禮貌行事，幼兒也會(huì)不自覺地模仿和參考父母的言行來行事。
平日里，父母也需要教給幼兒如何打招呼、如何禮貌詢問對(duì)方意見和建議，如何合理提出自己的需求、獲得幫助，如何與人協(xié)商等。
在生活或跟幼兒玩游戲時(shí)，父母也要趁機(jī)引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語，比如想玩玩具，不妨主動(dòng)對(duì)對(duì)方說：“請(qǐng)問我可以玩一會(huì)兒這個(gè)小汽車/玩具小狗嗎?”對(duì)方同意后要引導(dǎo)幼兒說“謝謝”，玩耍結(jié)束后要跟小伙伴“玩得很開心，謝謝你”。讓幼兒明白，禮貌用語是日常交流的一部分，不論是哪里，都不忘使用禮貌用語。
同樣地，幼兒每天到幼兒園開始美好的一天，也是從早上主動(dòng)熱情地跟老師打招呼、愉快地跟父母揮手告別開始的。
幼兒園老師每天的工作任務(wù)還是很繁重的，幼兒小嘴甜、愿意主動(dòng)積極配合老師指導(dǎo)和要求，而不是悶不吭聲、等著老師去猜去發(fā)現(xiàn)，相比之下，有禮貌熱情的幼兒更討老師喜歡。
二、“老師，小朋友打架了。”“老師，某某小朋友哭了。”“老師，某某搶了我的玩具。”
進(jìn)入幼兒園，幼兒就等于進(jìn)入小社會(huì)，每個(gè)幼兒之間脾氣秉性不同，有的熱情有的開朗有的調(diào)皮有的活潑，有的內(nèi)向有的膽小，加上小家伙們大都不太懂如何更好交往，或控制度，同伴之間難免有矛盾摩擦。
這時(shí)候，發(fā)現(xiàn)矛盾，及時(shí)報(bào)告老師，由老師協(xié)調(diào)解決，不失為一個(gè)好辦法，能更好促進(jìn)小伙伴們解決矛盾、達(dá)成諒解。
三、“老師，我要上廁所。”“老師，我不小心尿褲子了。”“老師，請(qǐng)幫我換條褲子。”
剛?cè)雸@的幼兒，尿褲子很常見。一是幼兒還對(duì)如廁這件事，掌控不是那么好;另一方面，幼兒在不熟悉的環(huán)境下，大都不敢跟老師說，也因此很多幼兒會(huì)選擇憋著，等到發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)來不及了。
老師也會(huì)要求家長(zhǎng)，每天給幼兒準(zhǔn)備一身換洗衣服，以備不時(shí)之需。
在家中，父母需要教給幼兒：想尿尿的時(shí)候，不要憋著，而是要勇敢地跟老師說出來。如：“老師，我要上廁所。”“老師，我不小心尿褲子了。”“老師，請(qǐng)你幫我換一下褲子。”平時(shí)不妨跟幼兒玩一玩“報(bào)告老師”的游戲，父母或幼兒，選擇當(dāng)老師，另一方選擇當(dāng)小朋友，可以模擬在不同情境下怎么跟老師打報(bào)告。
當(dāng)然，父母平時(shí)在給幼兒做如廁訓(xùn)練時(shí)，也要少一些指責(zé)，諸如“這么大了還尿褲子”之類的話最好別說。因?yàn)檫@些話會(huì)傷害到幼兒自尊，讓幼兒覺得尿褲子是一件很丟臉的事情，到了幼兒園，如果不經(jīng)意尿褲子了，他也很可能不敢告訴老師。
剛?cè)胗變簣@的幼兒，除非迫不得已，大都會(huì)憋著粑粑，不愿意或不敢在幼兒園大便。父母不妨幫幼兒調(diào)一下如廁時(shí)間，每天早上或晚上時(shí)訓(xùn)練幼兒如廁大便，減少幼兒在這方面的困擾。
同時(shí)，也可以通過繪本的方式，幫助幼兒更好了解人為何需要上廁所?如果不上廁所會(huì)怎么樣?等等，讓幼兒不排斥如廁，讓幼兒了解大便雖然很臭，但是很有用，對(duì)身體有好處;而且每個(gè)人都需要如廁等，打消幼兒的如廁焦慮和顧慮，愿意主動(dòng)向老師尋求幫助。
四、“老師，我想要吃饅頭不吃米飯。“老師，我不餓，要少吃一點(diǎn)。”“我還想再要一點(diǎn)。”
我家幼兒剛上幼兒園時(shí)，班上有個(gè)小男生，從小就偏愛面食、饅頭、面條一頓能吃好幾碗，不愛吃米飯。到幼兒園后，幼兒在吃飯這件事上就很不適應(yīng)。媽媽反映幼兒天天吃不飽、沒吃好。
原來小家伙從來不敢提要求，結(jié)果是老師每次分多少吃多少——愛吃的面食沒吃夠，不愛吃的米飯食不下咽大都倒掉。直到幾個(gè)月之后，老師才發(fā)現(xiàn)幼兒的喜好，情況才慢慢改善。
其實(shí)，父母若鼓勵(lì)大膽開口，對(duì)幼兒教師說一句，“老師，我不愛吃米飯，少要一點(diǎn)米飯。”“老師，請(qǐng)多給我一點(diǎn)面條好嗎?”就能很好解決。
通常，老師為了培養(yǎng)幼兒不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣，都會(huì)鼓勵(lì)幼兒將盤子里的飯菜都吃完。老師分的都差不多一樣多，但每個(gè)幼兒情況不同。
比如自家幼兒這段時(shí)間胃口不好、不愛吃飯，積食了，不妨鼓勵(lì)幼兒跟老師說：“老師，我不是很餓，請(qǐng)給我少盛點(diǎn)飯。”飯量大的幼兒，一碗飯菜吃不飽，不妨鼓勵(lì)他勇敢跟老師說“老師，我還想再要一點(diǎn)。”愛喝湯、喜歡稀粥的幼兒，不妨鼓勵(lì)他跟老師提出“老師，請(qǐng)?jiān)俳o我點(diǎn)小米/紫薯粥。”
老師全面熟悉了解幼兒的情況，大致需要一個(gè)月左右的時(shí)間。雖然家長(zhǎng)有跟老師溝通，但難免疏忽，還是需要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)聲，將自己的需求提出來，老師才能更好幫助到幼兒。
五、“老師，我生病了。”“老師，我受傷了。”“老師，我肚子疼。”“老師，我鼻子流血了。”
一般情況下，如果幼兒有點(diǎn)小病，爸爸/媽媽在送幼兒去幼兒園的時(shí)候，都會(huì)跟老師說，便于老師更好照顧或及時(shí)給幼兒服藥等。
但也可能，幼兒出現(xiàn)身體不適是在幼兒園，比如發(fā)燒、腹瀉、過敏或一些急性病等，如果幼兒園老師沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，會(huì)延誤幼兒病情。
當(dāng)然也可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況，幼兒不小心在幼兒園摔倒、磕傷了，如果老師沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，怎么辦?
我們要教幼兒，第一時(shí)間跟老師報(bào)告自己的情況：“老師，我不舒服/我受傷了。”這樣老師才能更好地發(fā)現(xiàn)幼兒情況、照顧他，及時(shí)帶幼兒去醫(yī)務(wù)室檢查或聯(lián)系家長(zhǎng)。
當(dāng)然，父母平時(shí)也要多觀察幼兒的身體情況，發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適或精神萎靡，建議多觀察，給幼兒請(qǐng)假在家休息一下。如果幼兒有需要服用的藥物帶去幼兒園，請(qǐng)家長(zhǎng)一定寫好服用步驟和劑量，跟藥品一起交到老師手上，并做下詳細(xì)說明。
六、“老師，我的鞋帶開了，請(qǐng)幫我系一下。”“老師，請(qǐng)幫我扣一下扣子。”“老師，你能幫我看看褲子/衣服是這么穿的嗎?”“老師，我的鞋子穿不上了，請(qǐng)幫我一下。”
我家幼兒剛上幼兒園小班時(shí)，一天接幼兒回家，看小家伙走路姿勢(shì)怎么都別扭，仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)小家伙左右腳的鞋子穿反了。一問，是中午起床時(shí)自己穿的。從那以后，給幼兒準(zhǔn)備鞋子時(shí)也比較注意，先讓小家伙認(rèn)認(rèn)左右腳有什么特征，感受感受上腳后有什么不同，也分別在幼兒的左右鞋上做上特殊標(biāo)記，在兩只鞋子里分別貼上一張小貓小狗見面握手的小貼紙，告訴幼兒小貓小狗握上手了，才表示鞋子穿對(duì)了，小家伙再也沒有弄混過。
幼兒在幼兒園都會(huì)睡個(gè)午覺，剛上小班的幼兒，大都不怎么能分得清衣服褲子怎么穿。特別是天氣轉(zhuǎn)涼后幼兒穿得衣服越來越多，或者幼兒的衣服穿脫特別復(fù)雜或不方便，這時(shí)，父母就需要提醒幼兒請(qǐng)老師幫幫忙了。
同時(shí)，父母給幼兒準(zhǔn)備的衣服，也需要注意，別給幼兒穿系帶的鞋子，太過復(fù)雜、不好穿脫，帶繩索的衣物也不要給幼兒穿。
當(dāng)然，遇到難題，求助老師是必不可少的。如拉鎖卡住衣服了，扣子扣錯(cuò)了、扣不上了，鞋子蹬不上了等，不妨大膽跟老師說，老師一定會(huì)欣然伸出援手的。
平時(shí)在生活中，父母需要多跟幼兒演練下，最好是多向幼兒提出幫助，讓幼兒去體會(huì)幫助他人的樂趣，并大方地夸贊幼兒的助人為樂行為，讓幼兒知道解決問題的方式有很多，在自己做不到的情況下，勇敢向他人求助，是不錯(cuò)的解決問題的方式。
而且在這個(gè)過程中，無論助人者還是求助者，都是一個(gè)很好的交往過程，是一件快樂的事。當(dāng)然，我們需要對(duì)他人更多表達(dá)善意和謝意，這是禮貌，也是尊重。
