時間：2019-08-08 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
在孩子集體活動的場所，總能看到一兩個孤獨的、不太合群的身影。旁邊小伙伴們嬉笑打鬧的聲音越大，這幾個孩子就顯得越可憐。
父母們都不希望孩子被打上孤僻、不合群的標簽，但總覺得內(nèi)向是性格特質，很難幫助孩子改變。
那么，有沒有什么辦法可以幫助孩子更快融入集體，在集體中找到歸屬感和價值感呢?
01
為什么孩子不喜歡和小朋友一起玩
進入童年期的孩子，內(nèi)心中社交需求開始增加，但還不會具體交朋友的方法。
這就容易產(chǎn)生一個矛盾，有時候父母的目的性太強，太想解決孩子不交朋友的問題，表現(xiàn)得過于強勢，這不僅沒有幫到孩子，還會給孩子很多壓力。
孩子出現(xiàn)問題后，父母只想解決問題，沒有仔細詢問事情的原因，沒有接納孩子的感受。這會導致孩子手足無措，抗拒融入集體。
除了孩子不會交朋友的方法之外，還有什么原因，可能導致孩子不跟小伙伴一起玩呢?
◆害怕別的小朋友不喜歡自己;
這可能與父母的教育方式有關，有可能父母在日常生活中會拿他跟別的小朋友進行比較，導致孩子比較敏感。
◆害怕別人搶走自己的玩具;
父母有時礙于面子，或者認為分享是美德，便強迫孩子分享玩具。但需要明白：兩個人一起玩不代表要搶玩具，而是可以做一個人無法完成的游戲，這才是一起玩的重要性。
◆性格害羞;
有時孩子剛一開口邀請，對面的小朋友就跑了，這導致孩子不敢再進行邀請。
這時要跟孩子說明原因，比如那個小朋友只是沒聽見，不是不跟你玩，然后再鼓勵孩子去邀請別人，千萬不要因此批評孩子。
02
幾種不同交往類型的兒童
按照兒童不同交往類型的心理特征，可以劃分下列幾種類型。父母們可以來看看，自己的孩子屬于哪種類型。
◆受歡迎兒童：
他們情緒穩(wěn)定，反應敏捷，活動的強度和速度適中，在交往中更加積極主動。
◆被拒絕型兒童：
這些孩子情緒不太穩(wěn)定，愛沖動，注意力易分散，堅持性差。他們喜歡和小伙伴交往，卻不會交往。
在與同伴的交往中活躍，主動，但經(jīng)常采取不友好的交往方式，如搶玩具、推打小朋友等。
◆被忽視型兒童：
與其他孩子不同，這些孩子不大喜歡與他人交往，他們平時很安靜，常常獨處，在交往中表現(xiàn)出退縮和畏懼，很少表現(xiàn)出主動，友好的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、攻擊性的行為。
◆矛盾型兒童：
那些被某些同伴喜愛，同時又被另一些同伴討厭，也稱“有爭議的兒童”。這些孩子一方面能力較強，性格較活躍，能領導大家做游戲，另一方面有時候會壓制同伴，行為具有破壞性。
03
孩子與小朋友產(chǎn)生沖突怎么辦
當孩子在團體中，與其他小朋友產(chǎn)生沖突時，我們直接找家長、老師理論都不可取。
◆情況A——孩子沒有主動與父母交流：
五歲的孩子，如果他沒有主動提及自己的沖突事件，一定有自己的原因。正確的做法如下：
■隨意自然地與孩子了解事件發(fā)生的過程;
如果只是孩子們之間的瘋鬧，我們跟著開心一下就好;如果孩子自己也有犯錯的地方，我們一起分析。
■表達自己的態(tài)度;
希望孩子在幼兒園遇到任何問題都來和爸媽聊，需要幫助也好，就是釋放情緒也好，爸媽最想知道的就是他的情況。并且詢問孩子需要什么幫助。
◆情況B——孩子回家主動提出的：
這時孩子有自己的情緒，或者生氣、委屈，或者需要支持。
■接納孩子的情緒，了解事情發(fā)生的過程：在描述中發(fā)現(xiàn)問題，并且和孩子一起找到解決方法。
■感謝孩主動與自己交流：這是你們之間的信任，并且支持孩子使用所提供的方法。
■和老師聯(lián)系，目的是了解情況：孩子之間發(fā)生什么了，自己的孩子和其他同學關系如何，老師有什么建議。有什么地方是需要父母在家庭中注意。
■繼續(xù)觀察孩子的情況：在接下來的日子里，是否會和這個孩子再次發(fā)生沖突，如果是，還是需要和老師聯(lián)系。
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04
幾個簡單的場景示范
父母們需要明白一點——孩子在成長過程中的磕磕碰碰，是最重要的成長機會，所有的社交能力都是在矛盾沖突中鍛煉出來的。
我們“替代孩子解決問題”，并不能讓孩子真正獲得什么，把“孩子遇到的機會”變成了“爸媽們斗智斗勇的機會”才是最糟糕的。
