時間：2019-08-09 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
幼兒園文化建設的重要性不言而喻，但是，對于“什么是幼兒園文化”、“如何建設幼兒園文化”等問題，管理者們的理解還存在著些許不同，甚至有時會產(chǎn)生偏差，從而使幼兒園文化建設走入誤區(qū)。
1.將幼兒園文化建設片面理解為幼兒園文藝活動的組織
許多幼兒園的管理者們將幼兒園文化建設片面理解為幼兒園文藝活動的組織與開展。當你問他們幼兒園文化建設得怎么樣?他們會熱情地向你介紹幼兒園成功開展了各種各樣的文藝活動，如組織了青年教師知識競賽、歌唱大賽、舞蹈比賽，成功舉辦了“六一”文藝晚會，組織全園教師游覽了名勝古跡等等，并且將這些活動以照片、錄像的形式精心保存下來，作為幼兒園文化建設取得成效的憑證。
2. 將幼兒園文化建設停留于動人標語的提出
我們通常會在幼兒園的主建筑物上看到這樣醒目的標語：“一切為了孩子”、“以人為本”、“團結(jié)、奉獻、求實、創(chuàng)新”等等，或者在幼兒園漂亮的櫥窗里工整地寫著諸如此類的字眼。在部分幼兒園的管理者們看來，幼兒園的文化建設正是這些抽象的美好標語的提出。似乎這些標語提得越精彩，越標新立異，越能夠表明幼兒園文化建設的品位。
3. 將幼兒園文化建設簡單視為幼兒園的形象設計
受市場經(jīng)濟“包裝文化”的影響，許多幼兒園的管理者們深受企業(yè)形象塑造的“啟發(fā)”，將幼兒園文化建設簡單視為幼兒園的形象設計。當你問及幼兒園如何進行自身的文化建設時，他們會自豪地向你介紹幼兒園如何為教職員工提供統(tǒng)一的園服，如何改造裝修幼兒園的建筑，如何設計幼兒園的網(wǎng)頁，如何運用電視、報紙等媒體宣傳幼兒園的形象，如何提高幼兒園的知名度等等。
4. 將幼兒園文化建設等同于幼兒園規(guī)章制度的制定
不少幼兒園的管理者們在談幼兒園的文化建設時，會滔滔不絕地向你介紹他們幼兒園制定了哪些規(guī)章制度，為什么要制定這些規(guī)章制度，這些規(guī)章制度是多么完善。至于如何貫徹執(zhí)行這些制度，采取了哪些獎懲措施，收到了哪些效果卻避而不談。在他們看來，幼兒園的規(guī)章制度制定得完善具體，就代表幼兒園的文化建設取得了成效。
5. 將幼兒園文化建設與教育教學工作割裂
在與部分幼兒園管理者的交談中，我們經(jīng)常會聽到這樣的話語：過去，我們幼兒園僅僅注重教育教學工作，忽視了幼兒園的文化建設?，F(xiàn)在看來，只有既重視教育教學工作，又重視幼兒園的文化建設，才能收到良好的教育效果。乍聽起來，這似乎很有道理，可仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)這是因為許多幼兒園的管理者不經(jīng)意間將幼兒園的文化建設與教育教學工作割裂開來，而沒有將幼兒園文化建設與幼兒園的教育教學工作結(jié)合起來。似乎幼兒園的文化建設需要另辟蹊徑，而不是滲透在教育教學工作之中。
小貼士：幼兒園文化概念的澄清
顯然，以上幾種誤區(qū)都是因為人們對幼兒園文化這一概念的認識存在偏差所致。園長們在建設幼兒園文化之前，首先要搞清楚文化是什么。一般來說，幼兒園文化包括幼兒園的物質(zhì)文化(物質(zhì)環(huán)境)、制度文化(園規(guī)園紀)、精神文化(價值觀念)。其中幼兒園的精神文化，即幼兒園在長期的辦園過程中所形成的一種特有的價值觀念，以及承載這些價值觀念的行為模式，才是幼兒園文化的真正內(nèi)涵，它處在意識的最深層，是幼兒園文化建設的關(guān)鍵。
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幼兒園文化建設的核心在于幼兒園精神文化的培育，不僅要使全體教職工持有先進的價值觀念，使他們發(fā)自內(nèi)心地認同這些價值觀念，并且將這些共同認定的價值觀落實到自己的日常工作中。
要做好幼兒園的文化建設，首先應對幼兒園的文化內(nèi)涵有正確的認識。文化建設的本質(zhì)在于其精神文化的培育，應當意識到幼兒園文化建設是一個長期的進程，不可急功近利，不能一蹴而就。
