時(shí)間：2019-08-15 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
新生入園前，在幼兒園的新生家長(zhǎng)會(huì)上，老師一般都會(huì)告訴家長(zhǎng)做一些入園前的準(zhǔn)備工作，例如孩子的生活自理能力、社會(huì)交往等。
但是家長(zhǎng)們真的了解應(yīng)該怎么說(shuō)、怎么做才有效果嗎?
即將迎來(lái)新小班的老師可以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)參照下面這些案例，給家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)具體的做法!
把幼兒園說(shuō)得天花亂墜或是以幼兒園的規(guī)矩來(lái)恐嚇孩子，會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)真相后失望而不愿去幼兒園、不再信任家長(zhǎng)以及對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼，入園適應(yīng)也就需要更長(zhǎng)的時(shí)間。
帶孩子提前了解幼兒園，在心中留下好印象，才能讓孩子期待上幼兒園。
【試試這樣做】
1. 帶孩子參觀幼兒園，請(qǐng)孩子嘗試在幼兒園和教室里找出喜歡玩的東西，替孩子在幼兒園拍照。
2. 介紹老師給孩子認(rèn)識(shí)，與老師多多談話。
3. 在家里展示照片，并把照片放在小相簿里，讓孩子隨時(shí)觀看。
4. 給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“這里就是你的幼兒園了，你每天會(huì)和老師、小朋友在這里玩。”
“你看看幼兒園的門口，幼兒園也有名字，就是XXXX。”
“告訴我你在幼兒園附近(或幼兒園里)看見(jiàn)了什么。”
“這位就是你的老師了，她是X老師。”
“X老師很喜歡和你玩，告訴老師你叫什么名字。”
“這里就是你的教室了，我們一起看看教室里有什么。”
“在幼兒園(或教室)里找一找有沒(méi)有你喜歡玩的東西?”
“你在這張照片里看見(jiàn)了什么?”
【贊賞的話】
“你真乖，和爸爸媽媽一起到幼兒園和老師聊天，謝謝寶貝。”
孩子生活自理能力的熟練，不會(huì)在家長(zhǎng)包辦替代的情況下出現(xiàn)，也不會(huì)在“你怎么這么笨，一點(diǎn)點(diǎn)小事都做不好”的貶低打擊下成長(zhǎng)。
利用生活中的事，不斷得鼓勵(lì)、贊賞與肯定孩子，用耐心的引導(dǎo)讓孩子獲得自己可以做、自己能夠行的自信。
【試試這樣做】
1.家長(zhǎng)與孩子外出、坐地鐵或進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，讓孩子留意身邊的環(huán)境，找出哪里有樓梯。
2.讓孩子與家長(zhǎng)一起上、下樓梯，模仿家長(zhǎng)的做法，練習(xí)走樓梯。
3.告訴孩子安全走樓梯的方法，包括要緊握扶手、拉著成人的手，還要一步一步地慢慢走。
4.與孩子走樓梯時(shí)，可以一起數(shù)數(shù)梯級(jí)，增加趣味，但不要要求孩子掌握數(shù)量，也可一邊走樓梯，一邊唱歌。
5.給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“你的雙腳可以怎么用?”
“找找看，XXX(外出活動(dòng)的地方名稱)哪里有樓梯?”
“你與爸爸媽媽一起走樓梯吧。”
“你看看爸爸媽媽怎樣安全走樓梯!”
“我們走樓梯時(shí)要緊握扶手、拉著成人的手、還要一步一步地慢慢走。”
“我們要多走路，讓身體有多些機(jī)會(huì)運(yùn)動(dòng)。”
“我們不要在扶手電梯上走動(dòng)，這是很危險(xiǎn)的。”
【贊賞的話】
“你會(huì)拉著爸爸媽媽的手一起走樓梯，真安全!”
情緒是客觀存在，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是既不是無(wú)條件的滿足也不是毫不在意的忽視，而是要接納孩子的情緒，傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話，引導(dǎo)孩子的談話內(nèi)容，面對(duì)孩子的各種情緒，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，表達(dá)真實(shí)的感受。
【試試這樣做】
1.逐一出示孩子不同情緒的照片，請(qǐng)孩子觀察照片中他的表情，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心情。讓孩子學(xué)習(xí)說(shuō)出開(kāi)心、不開(kāi)心、生氣等情緒詞匯。
2. 詢問(wèn)孩子當(dāng)時(shí)他為什么不開(kāi)心、生氣。
3. 讓孩子學(xué)習(xí)正面表達(dá)情緒，思考解決問(wèn)題的方法。
4. 以日常生活中遇到的情況與孩子分享，讓孩子或由爸爸媽媽說(shuō)出他的心情。
5. 幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的行為和令自己有不同情緒的原因。
6. 孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，家長(zhǎng)表示明白他的感受，然后按不同情境，與孩子說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)的解決方法：
l 孩子要求吃或買一些東西時(shí)，給孩子另一個(gè)選擇，讓孩子自己揀選。
l 孩子不小心弄翻食物或飲品時(shí)，安慰孩子，請(qǐng)孩子要小心拿好東西。
l 孩子被搶去玩具時(shí)，或孩子想玩別人的玩具時(shí)，請(qǐng)孩子找老師幫忙，及向同學(xué)有禮地提出要求，表示一起玩玩具。
7. 給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“看看這些照片，你正在做什么?”
“我知道你當(dāng)時(shí)/現(xiàn)在(開(kāi)心、不開(kāi)心、生氣)，所以(笑、哭、發(fā)脾氣)。”
“告訴我，你當(dāng)時(shí)/現(xiàn)在為什么(開(kāi)心、不開(kāi)心、生氣)?”
“你會(huì)收拾玩具，真是個(gè)乖孩子。”
“你不開(kāi)心，你哭，因?yàn)槟闵×?，不可以吃果凍，現(xiàn)在你可以選一個(gè)你喜歡的面包吃，待康復(fù)后再吃果凍。”
“不小心打翻了果汁，不要緊。你要小心拿好杯子我會(huì)給你另一杯果汁。”
“我不給你買玩具，是因?yàn)榧依镆呀?jīng)有玩具了，我們可以玩家里的玩具，不用不開(kāi)心/生氣/發(fā)脾氣。”
“在學(xué)校，有小朋友搶你的玩具，你可以怎樣做?”
“你可以告訴老師，向搶玩具的小朋友說(shuō)：‘大家可以一起玩。’也可以說(shuō)：‘我不開(kāi)心，因?yàn)槟銚屃宋艺谕娴耐婢摺?rsquo;”
“在學(xué)校，你想玩其他小朋友正在玩的玩具，你可以怎樣做?”
“你可以有禮貌地向小朋友說(shuō)：‘大家一起玩，好嗎?’也可以等小朋友玩完再玩。”
“在學(xué)校，不小心碰倒了小朋友玩的玩具，你可以怎樣做?”
“你可以向小朋友說(shuō)對(duì)不起。”
【贊賞的話】
“爸爸媽媽很開(kāi)心呀，你會(huì)告訴我們開(kāi)心/ 不開(kāi)心/ 生氣的事情!”
“爸爸媽媽很欣賞你呀，你會(huì)告訴我們開(kāi)心/ 不開(kāi)心/ 生氣時(shí)會(huì)怎樣做!
如果以物質(zhì)進(jìn)行誘惑，會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，認(rèn)為只要有誘惑就可以做任何事情。
經(jīng)常以命令的口吻對(duì)孩子說(shuō)話、叫孩子做事，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，或者唯唯諾諾，只會(huì)跟隨父母的指令做事。
家長(zhǎng)不妨自己成為孩子的榜樣，并給予足夠的耐心，讓孩子知道怎么做是正確的。
【試試這樣做】
1. 給孩子能吃完的份量以鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)食。
2. 給孩子足夠的時(shí)間，切勿催促孩子進(jìn)食。
3. 容許孩子弄臟衣服、桌子及地面。
4. 提醒孩子坐好進(jìn)食，咀嚼食物時(shí)不要說(shuō)話。
5. 家長(zhǎng)示范一手握緊勺子，另一手穩(wěn)穩(wěn)地拿著碗，舀起食物，張開(kāi)口，把食物放入口里，用牙齒咀嚼食物(約十下)，然后吞下。
6. 家長(zhǎng)做出很喜歡進(jìn)食的表情和動(dòng)作，讓孩子模仿。
7.著重讓孩子用牙齒咀嚼食物后吞下，讓孩子知道自己有牙齒可以咀嚼食物。
8.給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“你看看，爸爸媽媽拿著勺子在做什么?”
“你可以跟爸爸媽媽拿著勺子一起吃早餐嗎?”
“爸爸媽媽用牙齒咀嚼食物。”
“爸爸媽媽用什么把食物咬開(kāi)成小塊?”
“唔……真美味!”
“你看看，爸爸媽媽把食物吞了。”
“你會(huì)怎樣拿勺子?”
“另一只手怎樣拿著碗?”
“你會(huì)自己舀起食物嗎?”
“你嘴里有什么東西幫你咀嚼食物?”
“你會(huì)吞下食物嗎?”
【贊賞的話】
“你的牙齒真有用，能把食物咬成小塊，然后再吞下食物。”
“你做得很好，會(huì)拿著勺子自己吃東西。”
如果孩子覺(jué)得規(guī)矩是可以討價(jià)還價(jià)的，那么這條規(guī)矩就會(huì)變得越來(lái)越名存實(shí)亡。
語(yǔ)言的恐嚇也只會(huì)讓孩子內(nèi)心恐懼，不會(huì)讓他們意識(shí)到錯(cuò)誤的原因。
先了解孩子的想法，再制定規(guī)矩，如果無(wú)效則再約定相應(yīng)的懲罰措施，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
【試試這樣做】
1. 將玩具從玩具筐里面拿出來(lái)，和孩子一起玩玩具。
2. 玩完玩具之后，和孩子商量應(yīng)該怎么做。
3. 幾張觀察孩子自己收拾玩具，并在過(guò)程中給予一定的知道。
4. 除了整理玩具，還可以讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的書籍，知道看完書后要將書籍當(dāng)?shù)乐付ǖ牡胤健?/p>
5. 給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“我們一起玩玩具(或看書)真開(kāi)心。”
“你看看爸爸媽媽每次看完書、用完?yáng)|西都會(huì)放到固定的地方。”
“你從哪里拿的玩具(或書)?”
“請(qǐng)你幫助玩具(或書)找到它們的家。”
“將玩具(或書)放回原來(lái)的地方可以方便我們下次很容易地就找到它們。”
【贊賞的話】
“你真能干，可以將玩具(或書)送回它的家。”
“你真是一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。”
管得太少和管得太嚴(yán)的父母在我們身邊都不少見(jiàn)，但如果在“愛(ài)孩子”與“立規(guī)矩”之間做起了非此即彼的單選題，則必然會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。
過(guò)度愛(ài)孩子的家庭造成孩子沒(méi)規(guī)矩，不懂禮貌不懂尊重;后者則讓孩子謹(jǐn)小慎微、循規(guī)蹈矩。
【試試這樣做】
1. 可與孩子說(shuō)一些說(shuō)“謝謝”的故事。
2. 要經(jīng)常留意自己的行為，注意對(duì)身邊的人要有禮貌，經(jīng)常向別人說(shuō)：“謝謝。”為孩子建立一個(gè)良好的榜樣，讓孩子學(xué)習(xí)和模仿。
3. 給孩子食物時(shí)，提醒孩子說(shuō)：“謝謝。”
4. 孩子說(shuō)出：“謝謝”時(shí)，豎起拇指稱贊他是個(gè)有禮貌的孩子。
5. 對(duì)一些仍未能用說(shuō)話表達(dá)的孩子，可鼓勵(lì)他用身體語(yǔ)言表達(dá)，例如微笑點(diǎn)頭，同樣要稱贊孩子的這種表現(xiàn)。
6. 給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“加加是位很有禮貌的小朋友，老師分點(diǎn)心給她的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)什么?”
“我知道你也是很有禮貌的小朋友，老師分點(diǎn)心給你的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)什么?”
“爸爸也是位很有禮貌的爸爸，媽媽遞給爸爸一碗飯的時(shí)候，爸爸會(huì)說(shuō)：‘謝謝。’”
“為什么我們要說(shuō)‘謝謝’?”
“什么時(shí)候，我們要說(shuō)‘謝謝’?”
“你在學(xué)校吃點(diǎn)心的時(shí)候，你會(huì)向誰(shuí)說(shuō)‘謝謝’?”
“你在家里吃東西的時(shí)候，你會(huì)向誰(shuí)說(shuō)‘謝謝’?”
“媽媽替你洗澡的時(shí)候，你會(huì)向媽媽說(shuō)什么?”
“爸爸替你拿東西的時(shí)候，你會(huì)向爸爸說(shuō)什么?”
【贊賞的話】
“你真是一個(gè)有禮貌的好孩子，懂得說(shuō)‘謝謝。’”
學(xué)會(huì)自己上廁所，或者有如廁需求時(shí)會(huì)向成人清楚表達(dá)是幼兒園希望新生能夠具備的基本生活自理能力。
這類自理能力的習(xí)得并非需要刻意的訓(xùn)練，利用日常生活的契機(jī)，輕松并且自然而言地傳遞給孩子“如果做、如果說(shuō)”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)壓力就不會(huì)這么大，親子間的親密度也更加和諧與健康。
【試試這樣做】
1. 帶孩子到商場(chǎng)，先與孩子到處逛逛，在孩子有如廁需要時(shí)便帶往廁所。
2. 進(jìn)入廁所前，提示孩子要先看看男廁和女廁外的標(biāo)志。
3. 進(jìn)入廁所后，告訴或讓孩子發(fā)現(xiàn)廁所里全都是男孩子/女孩子。
4. 請(qǐng)男孩拉下褲子、內(nèi)褲、站好小便，然后拉好內(nèi)褲和褲子。如女孩穿裙子，請(qǐng)女孩拉
下內(nèi)褲、拿好裙擺，坐好小便、用廁紙清潔，然后拉好內(nèi)褲。
5. 如廁后，讓孩子洗手和用紙巾擦手。
6. 離開(kāi)廁所時(shí)再看看門外的標(biāo)志。
7. 給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“這里有男廁和女廁，我們要進(jìn)入哪個(gè)廁所呢?”
“你看看廁所外的標(biāo)志，你說(shuō)它像什么?”(爸爸媽媽根據(jù)孩子的答案來(lái)回應(yīng)，可提示孩子：“這個(gè)標(biāo)志像穿著裙子。” “這個(gè)標(biāo)志像穿著褲子。”等)
“我們都是男孩子/女孩子，一起進(jìn)入男廁/女廁上廁所了。”
“你看看男廁/女廁里的人全都是什么人?”
“他們/她們?nèi)际悄泻⒆?女孩子。”
“廁所里很多人在等候上廁所，我們要怎樣做呢?”
“有一些廁所設(shè)有小朋友專用的小便池和坐便器，我們找找看。”
“上廁所后，我們要做什么?”
【贊賞的話】
“你真棒，知道我們要進(jìn)入男廁/女廁上廁所。”
“你真守規(guī)則，知道我們使用廁所前要排隊(duì)。”
很多時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)代替孩子做出選擇，自認(rèn)為是在保護(hù)孩子。
例如，當(dāng)孩子正玩得開(kāi)心時(shí)不停地打斷孩子，詢問(wèn)要不要喝水、要不要吃東西、幫孩子擦汗等等。
如果家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成一個(gè)平等的個(gè)體，而不是一個(gè)沒(méi)有能力需要他人來(lái)照顧或沒(méi)有判斷需要他人來(lái)做決定的弱者，孩子的成長(zhǎng)速度也許會(huì)更令人眼前一亮。
【試試這樣做】
1. 與孩子一起到戶外活動(dòng)時(shí)，例如到公園玩、到動(dòng)物園看動(dòng)物，可做示范，表達(dá)感到很熱、出汗，然后拿出紙巾或毛巾擦汗。
2. 告訴孩子，天氣熱會(huì)容易出汗。到公園玩或外出時(shí)要預(yù)備濕毛巾放在毛巾盒里，用濕毛巾擦臉會(huì)感到較舒服。
3. 當(dāng)孩子滿頭大汗時(shí)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己玩完后的感覺(jué)，例如：“我感到很熱。”
4. 提問(wèn)孩子可以怎樣做，請(qǐng)孩子表達(dá)他需要喝水以及用毛巾擦汗。
5. 用毛巾擦汗后，可以請(qǐng)孩子用毛巾再擦臉。然后，由孩子把毛巾折好，放回盒子里。
6. 如果在家里玩至出汗情況，鼓勵(lì)孩子說(shuō)他很熱，需要擦汗。
7. 用毛巾擦汗后，可以請(qǐng)孩子跟著爸爸媽媽去浴室，在爸爸媽媽的陪伴下開(kāi)水龍頭，自己扭毛巾洗臉。
8. 每次孩子擦汗、洗臉后，引導(dǎo)孩子知道那是涼快的感覺(jué)。
9. 在活動(dòng)后，提問(wèn)孩子，天氣熱的時(shí)候可以怎樣做，為什么會(huì)感到很熱。
10.引導(dǎo)孩子知道，在戶外活動(dòng)時(shí)，要保護(hù)自己，例如：可以戴帽子、到陰涼的地方休息、涂防曬乳等。
11.給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“夏天外出時(shí)，為什么天氣那么熱呢?”
“因?yàn)樘?yáng)很猛烈。”
“我們現(xiàn)在感到很熱和出汗，可以怎樣做呢?”
“可以先用毛巾擦汗，然后用濕毛巾擦臉、擦脖子，就會(huì)感到很舒服了。”
“每次流汗的時(shí)候，你用什么東西擦汗?”
“用完毛巾擦汗后，你的感覺(jué)是怎樣的?”
“太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光很猛烈，我們感到很熱，可以怎樣做呢?”
“我們要保護(hù)自己：多喝水、戴帽子遮擋陽(yáng)光、到陰涼的地方休息，涂防曬乳和搧扇子。”
“在家時(shí)，我們可以怎樣令自己感覺(jué)舒服呢?”
“我們可以喝水、坐下來(lái)休息、開(kāi)風(fēng)扇，或在很有需要的時(shí)候開(kāi)空調(diào)。”
【贊賞的話】
“你真棒!能夠自己擦汗，也能用濕毛巾擦臉。”
“真好啊!你會(huì)告訴爸爸媽媽天氣很熱。”
