時(shí)間：2019-08-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
暑假是為下一階段的學(xué)習(xí)儲備能量的最佳時(shí)期。為了更好地為學(xué)生、家長服務(wù)，幫助學(xué)生們了解下一階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供一些學(xué)習(xí)方法，使大家能夠更好地適應(yīng)新學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，特此推出初小幼三個(gè)學(xué)段的學(xué)法指導(dǎo)。祝愿每一位學(xué)生順利地踏上新的學(xué)習(xí)生活的進(jìn)階之路!
科學(xué)銜接，讓孩子愉快適應(yīng)小學(xué)生活
大班幼兒即將升入小學(xué)，這是他們步入學(xué)校學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每位家長都是滿懷激動和期待的心情去迎接孩子成長階段中的這一重要時(shí)刻的。然而，大部分家長卻對幼小銜接過程中孩子可能面臨的困難和問題認(rèn)識不足，因此，會錯過教育的最佳時(shí)機(jī)，也使孩子升入小學(xué)后有不適應(yīng)的現(xiàn)象出現(xiàn)。那么，家長在孩子入學(xué)前該做好哪些準(zhǔn)備?注意哪些問題呢?
1.走出幼小銜接的誤區(qū)
*幼小銜接≠幼小銜接訓(xùn)練班
幼小銜接其關(guān)鍵所在在于孩子的習(xí)慣、能力、素養(yǎng)上的適應(yīng)與銜接，而習(xí)慣、能力和素養(yǎng)的養(yǎng)成是應(yīng)建立在遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上而習(xí)得的。有關(guān)調(diào)查顯示，形成一個(gè)好習(xí)慣需要家長和教師不懈的堅(jiān)持。做家長的一定要知道，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是提前一個(gè)月可以訓(xùn)練的，更不是上小學(xué)那一天才開始的，而是在幼兒園里，在幼兒園玩游戲的時(shí)候，就開始培養(yǎng)孩子專心游戲、愛惜玩具、整理玩具、有始有終的好習(xí)慣，這些習(xí)慣都與孩子上學(xué)后的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著密切關(guān)系。因此，家長應(yīng)珍視幼兒在園時(shí)間的各項(xiàng)活動，如游戲、進(jìn)餐、勞動和學(xué)習(xí)等，了解幼兒在活動中的表現(xiàn)，密切配合幼兒園教師關(guān)注幼兒在幼兒園活動中傾聽和提問的習(xí)慣、表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣、閱讀和繪畫的習(xí)慣等，堅(jiān)持不懈的施以影響。
*幼小銜接≠超前學(xué)習(xí)
很多家長簡單地認(rèn)為幼小銜接就是提前學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、識字與拼音，提前學(xué)小學(xué)的課程，就可以減輕入學(xué)的壓力，就是為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備了。其實(shí)際效果往往適得其反，過早過多的學(xué)習(xí)小學(xué)課程，只重視知識積累，實(shí)屬拔苗助長，影響孩子健康的生活和成長，易造成幼兒對小學(xué)課程不感興趣，養(yǎng)成不認(rèn)真聽講的習(xí)慣和形成不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著小學(xué)課程內(nèi)容的加深，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣會使他們出現(xiàn)“厭學(xué)”等問題。幼兒在幼兒園的生活，是以國家頒布的《幼兒園教育綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)一日活動，系統(tǒng)進(jìn)行習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。所以，幼兒堅(jiān)持每天入園才能習(xí)得良好的習(xí)慣，家園緊密配合才能共育幼兒的好習(xí)慣。
*零基礎(chǔ)教學(xué)≠無準(zhǔn)備
市南區(qū)的基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)了小學(xué)進(jìn)行零基礎(chǔ)教學(xué)，但并不是幼小銜接無需準(zhǔn)備，反而強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的科學(xué)性和適應(yīng)性，要拒絕學(xué)齡前的小學(xué)化傾向，要關(guān)注習(xí)慣、能力和素養(yǎng)的全面銜接。因此，家長應(yīng)在家庭教育中，梳理正確的課程觀和育人觀，可采取榜樣法、示范法、激勵法培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣、思考問題的習(xí)慣、交往的習(xí)慣和方法等，為孩子入學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.如何激發(fā)孩子上學(xué)的心理愿望?
為什么要上學(xué)?這是孩子們產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)動機(jī)的直接認(rèn)知問題。一般來說，6歲的孩子在身體和心理上都具有了上小學(xué)的條件，對小學(xué)通常會有神往之情。在此基礎(chǔ)上，家長還需要實(shí)時(shí)地進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)。茶余飯后，家長可以經(jīng)常和幼兒討論有關(guān)入學(xué)的話題，可以到將要升入的小學(xué)校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，以減少孩子對小學(xué)的陌生感。家長要對偶遇的小學(xué)生表現(xiàn)出羨慕和賞識，對孩子入小學(xué)后的進(jìn)步表現(xiàn)出期待，將良好的印象植入孩子心中，千萬不能以“上學(xué)后就不能玩了、小學(xué)老師可嚴(yán)厲了”等話語給孩子造成負(fù)面的心理影響。有條件的可以讓孩子和小學(xué)生哥哥姐姐交談，感知學(xué)校的生活細(xì)節(jié)，使孩子對小學(xué)的生活產(chǎn)生敬仰。父母可以和孩子一起選購書包和學(xué)習(xí)用品等，積極參與物質(zhì)準(zhǔn)備。在孩子入學(xué)時(shí)，家人也可以一起舉行個(gè)小小的慶祝儀式，讓他對上學(xué)具有儀式感，覺得上學(xué)是一件令人高興和自豪的事情，懷著對上學(xué)充滿美好的期待踏入小學(xué)的大門，以積極陽光的姿態(tài)迎接小學(xué)生活。
3.身體如何適應(yīng)小學(xué)生活的節(jié)奏?
孩子升入小學(xué)后，課業(yè)負(fù)擔(dān)相對幼兒園加重，如何健康的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活，保證體力精力是至關(guān)重要的。腦科學(xué)理論告訴我們，經(jīng)常運(yùn)動，能在孩子促進(jìn)大腦發(fā)育的同時(shí)，提升心肺機(jī)能，幫助身體發(fā)育，能增強(qiáng)孩子克服困難的勇氣和毅力，為高質(zhì)量的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一是家長要善于和孩子一起玩兒、一起運(yùn)動，鼓勵孩子參與到感興趣的體育活動中，要為孩子樹立運(yùn)動、健康、有活力的好榜樣，激發(fā)孩子的體育鍛煉興趣，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣。巧用時(shí)間，爬樓梯、登山、拍皮球、跳繩、踢毽子等，全家都做運(yùn)動達(dá)人;二是和孩子一起折紙、翻繩、玩玩橡皮泥等，多做一些精細(xì)小動作，充分鍛煉手上的小肌肉群，利于孩子提高運(yùn)筆能力;三是良好的生活作息習(xí)慣是健康的前提和保障。很多孩子入學(xué)后，感覺很累，有很大一部分原因是孩子睡眠不足。孩子晚上睡覺晚，早上起不來。匆匆忙忙吃不好早飯或上學(xué)遲到。我們做家長的要提前訓(xùn)練孩子，幫助他養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣，否則不僅影響身體發(fā)育，久而久之就易養(yǎng)成拖延癥。
不同年齡的孩子，有各自不同的睡眠時(shí)間需求，參考如下表中建議。
一項(xiàng)有關(guān)生物鐘的研究提醒我們：在正確的時(shí)間，做正確的事情，按時(shí)吃飯，到點(diǎn)睡覺!幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，就要立規(guī)矩。如每天計(jì)劃好幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃早飯、幾點(diǎn)學(xué)習(xí)、幾點(diǎn)睡覺等。這些看似平常的小事，會直接影響孩子入學(xué)的適應(yīng)問題，如果堅(jiān)持下來孩子習(xí)慣了這樣的生物鐘，不僅對孩子的身體成長有益處，而且對他長大以后做事的規(guī)劃性和統(tǒng)籌安排性都是有極大的好處。
4.哪些習(xí)慣培需養(yǎng)成?
葉圣陶先生說：教育就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。羅索說：人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。多年的工作實(shí)踐告訴我們，孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，很大程度上取決于是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對于即將入學(xué)的孩子，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們將來順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的保證。必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣有哪些呢?
(1)養(yǎng)成合理的作息習(xí)慣
如何讓幼兒有良好的作息?
策略一：營造好環(huán)境，保證睡眠質(zhì)量
睡覺前，放松身心，避免讓孩子吃太多東西、喝太多水、做太多運(yùn)動?？梢宰尯⒆铀跋磦€(gè)熱水澡，或者喝杯熱牛奶。睡前保持輕松的心情，是非常重要的。睡覺時(shí)，杜絕“光線”干擾。睡覺時(shí)人體會產(chǎn)生一種激素叫褪黑素，只在夜晚、沒有光的時(shí)候才能產(chǎn)生。有了它，人入睡的時(shí)間更短、睡眠質(zhì)量更高、醒來的時(shí)候心情更加愉悅。所以，孩子睡覺時(shí)，要盡量杜絕各種“光”。
策略二：巧用叫醒方式，主動起床。家長可以發(fā)揮小鬧鐘的叫醒功能，也可以使用音樂叫早，幫孩子提前調(diào)整好生物鐘，并形成相對穩(wěn)定的作息時(shí)間概念。
策略三：適當(dāng)激勵，巧治賴床
如果孩子反復(fù)賴床不起，可以許諾讓孩子如果你不睡懶覺，可以讓他做一件自己喜歡的事情，或者提出一個(gè)不過分的小愿望，家長適當(dāng)滿足他。這樣既能讓孩子準(zhǔn)時(shí)起來，又能讓孩子有充分的自主權(quán)。
(2)養(yǎng)成傾聽習(xí)慣
為什么要培養(yǎng)傾聽習(xí)慣?
傾聽是幼兒感知和理解語言的行為基礎(chǔ)，是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展不可或缺的能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽、善于傾聽的孩子，才能擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那如何跟進(jìn)傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成?
家長對孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)要堅(jiān)持生活化原則。在與孩子生活互動中及時(shí)跟進(jìn)要求，觀察其對長輩的話，能否聽清楚、聽懂、聽會并能回應(yīng)，引導(dǎo)孩子回答問題不離題，回答問題有一定的邏輯性;應(yīng)引導(dǎo)孩子在幼兒園聽懂老師的話，及時(shí)、準(zhǔn)確的做出反應(yīng);對小伙伴的談話能注意傾聽并及時(shí)補(bǔ)充、互動。在給孩子講故事的時(shí)候不能邊聽邊玩，講的過程中隨時(shí)提問，講完故事合理提出問題引導(dǎo)孩子復(fù)述故事大意，提高孩子的傾聽能力和專注力。
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(3)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
如何讓孩子愛上閱讀?
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，需要一個(gè)長期的過程，家長在這個(gè)過程中的作用非常重要。介紹八大妙招促閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：
策略一：建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū)，給孩子買他喜歡的圖書，使孩子能夠輕松愉快地在屬于自己的小小區(qū)域內(nèi)讀自己想讀的圖書。
策略二：讀書給孩子聽，做到“三讀”，堅(jiān)持讀、不斷讀，每天讀。
策略三：經(jīng)常帶孩子去閱讀，去圖書館借書、買書，和朋友們一起看書。
策略四：營造讀書氛圍，父母最好關(guān)掉手機(jī)和電腦，陪孩子一起閱讀。可以是親子閱讀，也可以孩子看兒童讀物，父母看自己的書。言傳身教，自然能給孩子良好的影響。
策略五：把閱讀和有趣的戶外活動聯(lián)系起來。帶著孩子到戶外玩耍，在帳篷里讀書、在吊床上讀書、在小船上讀書，一切能給孩子新鮮有趣體驗(yàn)的閱讀活動都是孩子想要的，創(chuàng)造更多這樣的機(jī)會，孩子就會愛上閱讀。
策略六：把圖書作為禮物經(jīng)常送給孩子。在孩子交往的過程中，建議孩子把圖書作為送給小伙伴的生日禮物之一，潛移默化地影響孩子，使他們認(rèn)識閱讀的重要性。
策略七：讓孩子通過語音、視頻通話等方式與好朋友分享閱讀的圖書，或者任何他們想要分享的內(nèi)容。分享的對象從爸爸媽媽開始，每隔一段時(shí)間有分享的過程，這多有趣!
策略八：拓展閱讀內(nèi)容，不是只有圖書才能閱讀。比如廣告牌、商店宣傳口號，雜志、各種宣傳單都是閱讀。隨時(shí)隨地引導(dǎo)閱讀，閱讀就會成為一種生活習(xí)慣。
5.哪些能力需要提高?
(1)提高自理的能力
從生活小事開始提高孩子的自理能力。自己收拾玩具，自己整理房間，自己準(zhǔn)備好第二天的物品，包括學(xué)習(xí)用具、衣服等。家長不要以為這些生活瑣事不值一提，孩子自立的意識正是從穿衣、穿鞋、穿襪開始的，責(zé)任感正是從幫助爸爸媽媽洗碗、掃地、抹桌開始的，獨(dú)立思考的能力正是從自主生活開始的。所以，放手讓孩子去做，你會慢慢看到驚喜。
增強(qiáng)自己的事情自己做的意識。遇到事情讓孩子按照自己的判斷說出自己的想法，使孩子從小就有自己獨(dú)立思考的能力。當(dāng)有一天需要放手的時(shí)家長不會過于擔(dān)心，他自己也不會恐懼。
重視培養(yǎng)孩子的勞動意識。世界上的成功人士大都有熱愛勞動的好習(xí)慣。對于孩子來說，父母培養(yǎng)他們熱愛勞動，既能增強(qiáng)其自立自強(qiáng)的精神，又可以使其在勞動中學(xué)會生活技能，對今后的生存發(fā)展有著積極的作用。因此家長千萬不要把眼光只盯在孩子的學(xué)習(xí)上，而應(yīng)當(dāng)從小就重視對孩子進(jìn)行勞動觀念的教育和勞動能力的培養(yǎng)。分配一定的家務(wù)任務(wù)如端飯、收放碗筷、整理自己的房間等，讓孩子作為己任，堅(jiān)持做下去，形成勞動習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
(2)提高交往能力
交往是人們實(shí)現(xiàn)合作與溝通的前提。不會與人交往的人，在社會上很難受到別人的歡迎，而一個(gè)不受歡迎或不被他人接納的人，也是很難取得成功的。孩子升入小學(xué)后合不合群?愛不愛跟小伙伴交流?是不是樂意和別人分享?在班級受不受歡迎?……這些人際關(guān)系會影響孩子在群體中的存在感和安全感。因此，在幼小銜接中家長要鼓勵孩子與小朋友積極交往，培養(yǎng)他的歸屬感。
家長應(yīng)該從以下幾方面著手：
策略一：了解孩子的性格，發(fā)現(xiàn)問題所在。有的孩子交不到朋友是因?yàn)樾愿駜?nèi)向造成的，這樣的孩子渴望與小伙伴玩，但他不知道方法，不知道怎樣去和小伙伴相處。還有的孩子交不到朋友是因?yàn)樘珡?qiáng)勢，凡事都要自己說了算，霸道蠻橫，使得其他小伙伴和他玩時(shí)得不到尊重，所以大家不愿意跟他玩。還有的孩子是因?yàn)楸容^自傲清高，覺得小伙伴玩的游戲臟，不好玩，太幼稚，所以不愿意和他們玩。這都需要家長認(rèn)真分析原因，發(fā)現(xiàn)問題所在，然后有針對性地培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
策略二：讓孩子從多和家人溝通做起。家長要在家中創(chuàng)造寬松溫馨的氛圍，讓孩子放松心理，先做到跟家人能很好地溝通。經(jīng)常采用賞識教育，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子相信自己能行，家長能幫助他解決煩惱，這樣孩子才可能打開內(nèi)心的結(jié)，愿意與他人溝通。大禹治水，在疏不在堵。家長是孩子最信賴的人，也是引導(dǎo)孩子跨越困難最有力的人。
策略三：教給孩子交往的技巧。美國心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為，人們要在未來社會獲得成功，需要百分之三十的才能加上百分之七十的人際協(xié)調(diào)能力。因此，要想讓孩子在越來越開放的、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識與合作精神的社會中立于不敗之地，就應(yīng)從小多為孩子創(chuàng)造和同齡人交往的機(jī)會，并教給他一些基本的交際技能。比如讓孩子學(xué)會的語言交往禮儀有：
問別人話的時(shí)候先說“請問”。
別人給了自己什么東西，要說“謝謝”。
不要打斷大人們的談話，除非真的有急事。
如果真的需要跟某人說話，最好先說一句“打擾了”。
撞到人的時(shí)候要立刻說抱歉。
當(dāng)別人向你問好時(shí)，記得禮貌回應(yīng)，并且也問候他們。
永遠(yuǎn)別在大人面前說臟話。
不要對別人品頭論足，任何情況下都不要嘲笑別人。
要讓孩子早日學(xué)會自己解決遇到的難題。能力是靠反復(fù)練習(xí)才能形成的，孩子與人交往的能力必須在交往的過程中培養(yǎng)，家長要有意識地為孩子創(chuàng)造與人合作共事的機(jī)會，培養(yǎng)孩子交往的主動性，讓孩子在活動中學(xué)會與人合作。
(3)提高完成任務(wù)能力
怎樣培養(yǎng)完成任務(wù)的能力?為家長提供三個(gè)策略：
策略一：交代任務(wù)，樹立任務(wù)意識。入學(xué)前家長必須幫助幼兒樹立任務(wù)意識，有意識地安排一些孩子力所能及的事情去完成，如問路、咨詢事情、給植物澆水、倒垃圾等，通過給幼兒分派不同的“活兒”，讓他們明白自己的任務(wù)內(nèi)容，并去認(rèn)真完成。
策略二：適當(dāng)設(shè)置任務(wù)，讓孩子體驗(yàn)成功。研究表明：人在成功時(shí)大腦會釋放快樂激素“內(nèi)啡肽”，并且這種激素會“上癮”，會刺激孩子去重復(fù)這一體驗(yàn)。所以安排的任務(wù)不能太難，要利于達(dá)成，讓孩子體驗(yàn)成功，孩子才會愿意不斷去嘗試、去努力，去把一件事情做到理想的效果。
策略三：做事有效率，增強(qiáng)時(shí)間觀念。很多孩子日常生活的時(shí)間概念是模糊的，往往不知道自己做事花的時(shí)間是長還是短。起床、刷牙、穿衣服、吃飯，做什么都拖拉，如果上了小學(xué)還沒糾正，孩子可能完全因?yàn)橥涎佣绊憣W(xué)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量。家長在日常生活中就要有意識地讓孩子知道，自己做事情應(yīng)該花多少時(shí)間是合適的，也可以明確定出完成任務(wù)需要的時(shí)間，讓其進(jìn)行時(shí)間管理。如每天安排半小時(shí)的靜心閱讀時(shí)間，中途不吃零食，不上洗手間。建立起時(shí)間觀念后，孩子就會自己控制做事的時(shí)間，也就能夠逐步提高自己做事的效率。
