時間：2019-08-28 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
即將到了的9月，不僅僅是孩子升學的時期，還有很多3歲寶寶面臨一大挑戰(zhàn)——上幼兒園。這個過程，受挑戰(zhàn)的不僅是孩子，同時還有父母。
父母忍不住緊張：怎么辦?孩子會不會受欺負、會不會吃不好睡不好，不停哭?父母的擔憂不無道理。畢竟孩子才三歲，且第一次開始集體生活，相比于在家中一對一、二對一甚至是四對一貼身式照顧，班上少說二三十個孩子，一個老師顧四五個是常態(tài)，難免會出現(xiàn)疏漏疏忽照顧不到的地方。怎么辦?是趕緊教孩子怎么穿衣吃飯用勺子嗎?
幼兒園老師這樣說：相比于培養(yǎng)孩子的生活自理能力，父母更重要的是鍛煉孩子的語言表達能力。
這是因為一方面生活自理能力是孩子每日在園時主要的學習內容，另一方面，本身孩子不缺乏這方面的能力，如一兩歲個月大的寶寶，小手就很靈活了，能夠自如地握著勺子將飯送進嘴里了，只是因為大人沒有給到機會或過于包辦，導致他們缺少了相應的鍛煉能力，因此會顯得很不熟練。吃飯洗手整理小玩具用品等生理自理能力，孩子在進入幼兒園后一個月就可以做得很好，因此父母不用太擔心。
如果孩子本身表達能力不錯，遇到問題時能及時說出自己的需求和感受，更容易得到老師的幫助，也能較快度過入園焦慮期。這正是俗話所說的“會哭的孩子有奶喝”。
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父母需要鼓勵孩子大膽說出以下幾件事：
為了幫孩子盡快適應幼兒園的集體生活，父母不妨在入園前后這幾個月多跟孩子演練下，多做做過家家、角色扮演的游戲，也可以借助繪本閱讀、講故事等方式指導提點孩子，加深孩子的記憶，鍛煉孩子的言行。
一、“老師早上好。”“老師明天見。”“謝謝老師。”“老師您辛苦了!”
主動與人打招呼雖然很簡單，但讓孩子養(yǎng)成這一習慣不容易。這需要父母平時潛移默化的影響和有意識地輸入，孩子才能有自主地跟人問好、打招呼。當然，父母的言傳身教很重要，平日里父母熱情待人、禮貌行事，孩子也會不自覺地模仿和參考父母的言行來行事。
平日里，父母也需要教給孩子如何打招呼、如何禮貌詢問對方意見和建議，如何合理提出自己的需求、獲得幫助，如何與人協(xié)商等。
在生活或跟孩子玩游戲時，父母也要趁機引導孩子正確使用禮貌用語，比如想玩玩具，不妨主動對對方說：“請問我可以玩一會兒這個小汽車/玩具小狗嗎?”對方同意后要引導孩子說“謝謝”，玩耍結束后要跟小伙伴“玩得很開心，謝謝你”。讓孩子明白，禮貌用語是日常交流的一部分，不論是哪里，都不忘使用禮貌用語。
同樣地，孩子每天到幼兒園開始美好的一天，也是從早上主動熱情地跟老師打招呼、愉快地跟父母揮手告別開始的。
幼兒園老師每天的工作任務還是很繁重的，孩子小嘴甜、愿意主動積極配合老師指導和要求，而不是悶不吭聲、等著老師去猜去發(fā)現(xiàn)，相比之下，有禮貌熱情的孩子更討老師喜歡。
二、“老師，小朋友打架了。”“老師，某某小朋友哭了。”“老師，某某搶了我的玩具。”
進入幼兒園，孩子就等于進入小社會，每個孩子之間脾氣秉性不同，有的熱情有的開朗有的調皮有的活潑，有的內向有的膽小，加上小家伙們大都不太懂如何更好交往，或控制度，同伴之間難免有矛盾摩擦。
這時候，發(fā)現(xiàn)矛盾，及時報告老師，由老師協(xié)調解決，不失為一個好辦法，能更好促進小伙伴們解決矛盾、達成諒解。
三、“老師，我要上廁所。”“老師，我不小心尿褲子了。”“老師，請幫我換條褲子。”
剛入園的孩子，尿褲子很常見。一是孩子還對如廁這件事，掌控不是那么好;另一方面，孩子在不熟悉的環(huán)境下，大都不敢跟老師說，也因此很多孩子會選擇憋著，等到發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)來不及了。
老師也會要求家長，每天給孩子準備一身換洗衣服，以備不時之需。
在家中，父母需要教給孩子：想尿尿的時候，不要憋著，而是要勇敢地跟老師說出來。如：“老師，我要上廁所。”“老師，我不小心尿褲子了。”“老師，請你幫我換一下褲子。”平時不妨跟孩子玩一玩“報告老師”的游戲，父母或孩子，選擇當老師，另一方選擇當小朋友，可以模擬在不同情境下怎么跟老師打報告。
當然，父母平時在給孩子做如廁訓練時，也要少一些指責，諸如“這么大了還尿褲子”之類的話最好別說。因為這些話會傷害到孩子自尊，讓孩子覺得尿褲子是一件很丟臉的事情，到了幼兒園，如果不經(jīng)意尿褲子了，他也很可能不敢告訴老師。
剛入幼兒園的孩子，除非迫不得已，大都會憋著粑粑，不愿意或不敢在幼兒園大便。父母不妨幫孩子調一下如廁時間，每天早上或晚上時訓練孩子如廁大便，減少孩子在這方面的困擾。
同時，也可以通過繪本的方式，幫助孩子更好了解人為何需要上廁所?如果不上廁所會怎么樣?等等，讓孩子不排斥如廁，讓孩子了解大便雖然很臭，但是很有用，對身體有好處;而且每個人都需要如廁等，打消孩子的如廁焦慮和顧慮，愿意主動向老師尋求幫助。
四、“老師，我想要吃饅頭不吃米飯。“老師，我不餓，要少吃一點。”“我還想再要一點。”
我家孩子剛上幼兒園時，班上有個小男生，從小就偏愛面食、饅頭、面條一頓能吃好幾碗，不愛吃米飯。到幼兒園后，孩子在吃飯這件事上就很不適應。媽媽反映孩子天天吃不飽、沒吃好。
原來小家伙從來不敢提要求，結果是老師每次分多少吃多少——愛吃的面食沒吃夠，不愛吃的米飯食不下咽大都倒掉。直到幾個月之后，老師才發(fā)現(xiàn)孩子的喜好，情況才慢慢改善。
其實，父母若鼓勵大膽開口，對老師說一句，“老師，我不愛吃米飯，少要一點米飯。”“老師，請多給我一點面條好嗎?”就能很好解決。
通常，老師為了培養(yǎng)孩子不浪費糧食的好習慣，都會鼓勵孩子將盤子里的飯菜都吃完。老師分的都差不多一樣多，但每個孩子情況不同。
比如自家孩子這段時間胃口不好、不愛吃飯，積食了，不妨鼓勵孩子跟老師說：“老師，我不是很餓，請給我少盛點飯。”飯量大的孩子，一碗飯菜吃不飽，不妨鼓勵他勇敢跟老師說“老師，我還想再要一點。”愛喝湯、喜歡稀粥的寶寶，不妨鼓勵他跟老師提出“老師，請再給我點小米/紫薯粥。”
老師全面熟悉了解孩子的情況，大致需要一個月左右的時間。雖然家長有跟老師溝通，但難免疏忽，還是需要鼓勵孩子大膽發(fā)聲，將自己的需求提出來，老師才能更好幫助到孩子。
五、“老師，我生病了。”“老師，我受傷了。”“老師，我肚子疼。”“老師，我鼻子流血了。”
一般情況下，如果孩子有點小病，爸爸/媽媽在送孩子去幼兒園的時候，都會跟老師說，便于老師更好照顧或及時給孩子服藥等。
但也可能，孩子出現(xiàn)身體不適是在幼兒園，比如發(fā)燒、腹瀉、過敏或一些急性病等，如果幼兒園老師沒能及時發(fā)現(xiàn)，會延誤孩子病情。
當然也可能會出現(xiàn)一些突發(fā)情況，孩子不小心在幼兒園摔倒、磕傷了，如果老師沒能及時發(fā)現(xiàn)，怎么辦?
我們要教孩子，第一時間跟老師報告自己的情況：“老師，我不舒服/我受傷了。”這樣老師才能更好地發(fā)現(xiàn)孩子情況、照顧他，及時帶孩子去醫(yī)務室檢查或聯(lián)系家長。
當然，父母平時也要多觀察孩子的身體情況，發(fā)現(xiàn)孩子身體不適或精神萎靡，建議多觀察，給孩子請假在家休息一下。如果孩子有需要服用的藥物帶去幼兒園，請家長一定寫好服用步驟和劑量，跟藥品一起交到老師手上，并做下詳細說明。
六、“老師，我的鞋帶開了，請幫我系一下。”“老師，請幫我扣一下扣子。”“老師，你能幫我看看褲子/衣服是這么穿的嗎?”“老師，我的鞋子穿不上了，請幫我一下。”
我家孩子剛上幼兒園小班時，一天接孩子回家，看小家伙走路姿勢怎么都別扭，仔細看才發(fā)現(xiàn)小家伙左右腳的鞋子穿反了。一問，是中午起床時自己穿的。從那以后，給孩子準備鞋子時也比較注意，先讓小家伙認認左右腳有什么特征，感受感受上腳后有什么不同，也分別在孩子的左右鞋上做上特殊標記，在兩只鞋子里分別貼上一張小貓小狗見面握手的小貼紙，告訴孩子小貓小狗握上手了，才表示鞋子穿對了，小家伙再也沒有弄混過。
孩子在幼兒園都會睡個午覺，剛上小班的孩子，大都不怎么能分得清衣服褲子怎么穿。特別是天氣轉涼后孩子穿得衣服越來越多，或者孩子的衣服穿脫特別復雜或不方便，這時，父母就需要提醒孩子請老師幫幫忙了。
同時，父母給孩子準備的衣服，也需要注意，別給孩子穿系帶的鞋子，太過復雜、不好穿脫，帶繩索的衣物也不要給孩子穿。
當然，遇到難題，求助老師是必不可少的。如拉鎖卡住衣服了，扣子扣錯了、扣不上了，鞋子蹬不上了等，不妨大膽跟老師說，老師一定會欣然伸出援手的。
平時在生活中，父母需要多跟孩子演練下，最好是多向孩子提出幫助，讓孩子去體會幫助他人的樂趣，并大方地夸贊孩子的助人為樂行為，讓孩子知道解決問題的方式有很多，在自己做不到的情況下，勇敢向他人求助，是不錯的解決問題的方式。
而且在這個過程中，無論助人者還是求助者，都是一個很好的交往過程，是一件快樂的事。當然，我們需要對他人更多表達善意和謝意，這是禮貌，也是尊重。
