怎么樣才能減少“幼兒園小學(xué)化”式揠苗助長(zhǎng)

時(shí)間：2019-08-28   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　幼兒時(shí)期，是人們發(fā)展心智、茁壯成長(zhǎng)的階段，也是人生中一段很輕松快樂(lè)的時(shí)光。很多人說(shuō)壓力很大想回去上幼兒園，感覺(jué)幼兒園的時(shí)光十分無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但是最近幼兒園的孩子卻不太“輕松”，這是怎么回事呢?

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　　聚師網(wǎng)傅女士最近十分發(fā)愁，3歲的女兒果果開(kāi)始“厭學(xué)”了。起因是為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，年初傅女士給女兒報(bào)了一所重點(diǎn)幼兒園，在幼兒園中，3歲的果果每天都要上英語(yǔ)班、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課與拼音識(shí)字班。明明應(yīng)該像花兒一樣燦爛的女孩越來(lái)越內(nèi)向，一回到家就躲在被子里拒絕寫(xiě)作業(yè)，每個(gè)月的成績(jī)單上分?jǐn)?shù)越來(lái)越低，傅女士對(duì)于孩子的現(xiàn)狀感到很迷茫，不知道該怎么處理。

　　幼兒園的時(shí)光本是孩子從稚嫩的幼苗破土而出，自由自在茁壯成長(zhǎng)的階段。但是現(xiàn)今越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子在幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，有些幼兒園也開(kāi)始“小學(xué)化”，看似是幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活，其實(shí)卻是揠苗助長(zhǎng)。許多幼兒園的教學(xué)內(nèi)容偏于“小學(xué)化”，只著重孩子的拼音、算術(shù)、英語(yǔ)等能力的培養(yǎng)，無(wú)視孩子的個(gè)體發(fā)展水平和均衡發(fā)展。并且評(píng)價(jià)孩子的水平也看齊小學(xué)，把孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，認(rèn)識(shí)多少漢字和單詞作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。這些揠苗助長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式只會(huì)使孩子喪失童真、壓力重如山。

　　幼兒時(shí)期應(yīng)該是孩子身心成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界的階段，不應(yīng)該被賦予太多功利目的。過(guò)早的接觸繁重的課業(yè)，會(huì)讓孩子喪失童真以致失去幸福感。每天高負(fù)荷的學(xué)習(xí)超出孩子能力范圍的知識(shí)與內(nèi)容，也容易給孩子帶來(lái)挫敗感，更嚴(yán)重可能會(huì)讓孩子在幼兒階段就對(duì)學(xué)校有抵觸情緒，厭煩上學(xué)。

　　聚師網(wǎng)想要減少“幼兒園小學(xué)化”式揠苗助長(zhǎng)，就要從源頭出發(fā)。家長(zhǎng)不希望孩子輸在起跑線(xiàn)上用意是好，但是卻有些過(guò)猶不及。孩子在不同成長(zhǎng)階段有不同的規(guī)律，應(yīng)該給孩子一個(gè)緩沖，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，例如通過(guò)游戲、互動(dòng)、聯(lián)想記憶等方式，培養(yǎng)發(fā)掘孩子的愛(ài)好與潛能。

　　參天大樹(shù)也需要時(shí)間成長(zhǎng)，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反，希望家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園時(shí)可以慎重選擇，給孩子一個(gè)童真快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。