時(shí)間：2019-09-17 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
北京市朝陽(yáng)區(qū)惠新里幼兒園 王連萍
家庭是幼兒教育的第一場(chǎng)所,家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師,家庭教育貫穿人的一生。幼小銜接工作中，家長(zhǎng)在教育方面的作用舉足輕重，無(wú)論是兒童的生活起居習(xí)慣、還是社會(huì)交往，都直接受家長(zhǎng)行為和態(tài)度的影響?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。
大班幼兒即將升入小學(xué)，這是他們步入自主求學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)們也滿懷期待和希望去迎接孩子成長(zhǎng)中的這一重要時(shí)刻。在幼小銜接的工作中，家長(zhǎng)也擔(dān)任著不可取代的角色，到底家長(zhǎng)在幼小銜接中應(yīng)起到什么作用呢?幼小銜接中家長(zhǎng)的角色定位如下。
01
家長(zhǎng)是孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)者
進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活和教育條件都將發(fā)生很大的變化。在幼兒園已適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)形式變?yōu)橐詫W(xué)校課堂學(xué)習(xí)為主的活動(dòng)形式。幼兒由凡事依賴?yán)蠋熀透改钢饾u過渡到很多事情要獨(dú)立完成。因此需要孩子樹立規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)和自我服務(wù)意識(shí)，逐步提高獨(dú)立生活能力，學(xué)會(huì)自己照料自己。在這一變化中，家長(zhǎng)應(yīng)做好孩子生活能力培養(yǎng)的工作，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如自己穿脫衣服、刷牙洗臉洗澡、整理自己的房間并保管好自己的物品、遇到困難會(huì)尋求幫助等。
02
家長(zhǎng)是孩子興趣的激發(fā)者
有的家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)之前讓孩子做數(shù)學(xué)題、認(rèn)字、背詩(shī)，不顧孩子能否接受，一味給孩子灌輸，以為給孩子灌輸?shù)脑蕉嗌闲W(xué)后就會(huì)學(xué)得更好，使孩子的興趣在填鴨式的教學(xué)中消失殆盡。其實(shí)孩子在入學(xué)之前認(rèn)識(shí)了多少字并不重要，但強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，從而不愿意學(xué)習(xí)。因此，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣很重要。孩子有著天生的好奇心和求知欲，對(duì)周圍的事物都抱著刨根問底的鉆研態(tài)度，作為家長(zhǎng)就要熱情地對(duì)待孩子的提問，引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)、去探索。
03
家長(zhǎng)是孩子注意力培養(yǎng)的領(lǐng)入者
孩子在幼兒期的注意處于逐步發(fā)展時(shí)期，大班幼兒有意注意的保持時(shí)間只通常只有7~15分鐘，而小學(xué)一節(jié)課時(shí)間有40分鐘。所以很多孩子上小學(xué)后首先覺得上課時(shí)間太長(zhǎng)，注意力會(huì)不集中，孩子會(huì)感到非常疲勞不適應(yīng)。因此家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入小學(xué)前要有意識(shí)地配合園所對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，延長(zhǎng)孩子有意注意的時(shí)間。比如，家長(zhǎng)在給孩子講故事之前提出和故事相應(yīng)的問題，讓孩子帶著問題去聽，或讓他們要復(fù)述整個(gè)故事，這樣就加強(qiáng)了孩子有意注意的時(shí)間。
04
家長(zhǎng)是孩子不良習(xí)慣的糾正者
孩子身上往往都有一些不良習(xí)慣，這些小的習(xí)慣如果不去制止就會(huì)給小學(xué)學(xué)習(xí)和生活帶來困擾。尤其是一些生活習(xí)慣會(huì)隨著成長(zhǎng)慢慢固定，這就需要家長(zhǎng)要做一個(gè)有心人，注意觀察孩子的一言一行，發(fā)現(xiàn)有不良習(xí)慣就要馬上制止，并教給孩子正確的方法。
幼小銜接是孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)期的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折階段，所以，作為家長(zhǎng)除了以上四個(gè)方面的角色外，家長(zhǎng)還在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著“營(yíng)養(yǎng)學(xué)家”“心理咨詢家”“社會(huì)交往表率” 等多種角色。家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的才能，與幼兒園共同努力，才能使孩子順利渡過幼小銜接的關(guān)鍵期。
