時間：2019-09-18 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
家長都想看到孩子能學會各種各樣的知識技能，贏在起跑線，可也必須要考慮到成本的問題。
畢竟，現(xiàn)在的生活成本已經(jīng)很高了，再加上教育投資，也是讓很多人心有余而力不足。
可這位媽媽犯了一個大部分人都會犯的錯誤，認為既然給孩子花錢上學了，學校就必須要教大量的知識，而不是玩游戲，不然自己就能帶著孩子玩，何必還花銷學費呢?
這種錯誤，明顯誤解了游戲的作用。
01玩游戲是“玩物喪志”，其實優(yōu)勢多著呢
根據(jù)相關(guān)研究人員的定義，從科學角度看游戲主要有以下概念：
?游戲會讓孩子開心;
?游戲沒有外在的功利性;
?游戲是孩子們自愿的;
?游戲也有規(guī)則性;
?游戲會對孩子的和現(xiàn)實世界的模式產(chǎn)生影響。
正因為游戲的以上特點，才使得它成為了孩子們生活中必不可少的一部分。
▼心理學發(fā)展角度：
心理學家皮亞杰還曾經(jīng)提出過“游戲三段論”的說法：
第一階段：2歲之前
主要是練習性游戲，此時孩子最喜歡的事情就是重復(fù)新學到的行為或動作。比如不停扔自己可以碰到的東西，再讓大人撿回來。
第二階段：2到7歲
主要為象征性游戲，這時的孩子雖然已經(jīng)記事了，可成人世界規(guī)則的復(fù)雜性，還不是他們可以理解的。
我們可以通過圖畫或講故事的方式，告訴孩子們什么是可以做的，什么是不可以做的。
第三階段：7到12歲
到這個階段，就可以進行規(guī)則性游戲了。
這時期孩子們的認知性已經(jīng)有了很明顯的發(fā)展，他們的游戲也會更符合規(guī)律且適應(yīng)生活。
02游戲?qū)⒆影l(fā)育的重要性和作用
實際上，自打,孩子出生后，就已經(jīng)有意無意地接觸游戲了，這個時候，父母和最親近的家人自然就是他們最好的同伴。
比如，面前有一個才剛出生幾個月的嬰兒，如果有人和他們說話和做動作，他們就會非常認真地看，有時還會發(fā)出聲音作為回應(yīng);
如果有人逗他笑，孩子也會反過來沖你咯咯地笑;
如果拉他的小手，他也會用力抓住你的手指作為互動方式。
其實，這只是最初級的親子游戲，但也就是這種初級游戲，卻可以讓孩子感到父母的愛和安全感。
孩子的們的動作、智力和邏輯等方面，也會在游戲中逐漸得到發(fā)展，隨后還會自覺地加入到更高級的游戲中去。
例如搭積木：搭積木看似簡單，可卻需要孩子講手和眼配合協(xié)調(diào)才可以，既可以提高孩子的協(xié)調(diào)能力，也可以加強空間感;
醫(yī)生游戲：孩子會根據(jù)電視或圖書上的情節(jié)來仿造現(xiàn)場，然后再扮演醫(yī)生給病人救治，這可以提高孩子的情緒管控能力;
警察抓壞人游戲：孩子根據(jù)壞人留下的蛛絲馬跡進行推理和判斷，雖是游戲，卻也會提高孩子的邏輯能力。
由此也可以看出，孩子不同階段所對應(yīng)的的游戲，在本質(zhì)上都是孩子所喜聞樂見的。
而且，這些游戲通常具有足夠的趣味性，并是在沒有任何外界因素干擾下進行的，使得游戲與我們追求的KPI考核有著很大不同的目的性。
不管是單獨一個人的游戲還是多人游戲，只要在游戲中稍加規(guī)則限制，孩子都能在無形中反應(yīng)出自己的認知，從而建立起與外部世界的聯(lián)系。
必須承認的一點是，游戲真的在孩子的成長過程中起著非常重要的作用。
03殊不知，不玩游戲的孩子，正在被悄悄超越
幼兒園帶孩子做游戲，實際上是很符合科學的做法，好處多多。而那些不玩游戲的孩子，卻在認知發(fā)育等各方面被悄悄超越。
1)孩子通過游戲認識世界
前文已經(jīng)說過，嬰兒會通過自己的方式與人產(chǎn)生互動，并在家長的呵護下，通過游戲建立與外部世界的聯(lián)系，從而再認識和探索這個世界。
也就是說，孩子認識到外部世界，是通過游戲方式進行的，這具有非凡意義。
2)增強親子間的依戀感
在孩子兩歲之前的初級階段中，他們的游戲伙伴大多都是父母。
父母在這個階段的耐心陪伴、有效互動和及時的引導(dǎo)，都是孩子對父母產(chǎn)生依賴性和安全感的保證，而且也能獲得積極探索游戲世界的無限樂趣;
當然，父母也同樣會在游戲中認識到孩子的情感和精神寄托，并進一步了解孩子的內(nèi)心世界，使親子關(guān)系變得更加和諧。
3)激發(fā)孩子的自控力和自信心
掌控力是人與生俱來的東西，大人給孩子喂飯時，孩子就會主動伸嘴過來或者搶奪父母手里的勺子，試著自己吃飯。
游戲也是如此，孩子會喜歡自己在游戲過程中的主導(dǎo)地位，享受地位的同時，積極性和自信度也被極大地激發(fā)出來。
4)提升孩子的實踐力
“實踐出真知”，若想真正獲得某方面的認知，肯定少不了實際行動中的游戲探索。
在游戲中，孩子也能體會到實踐的重要性，并提升自身的行動力。
5)培養(yǎng)孩子在團體行動中的規(guī)則意識
團隊型游戲，必須在所有人遵守規(guī)則的前提下才可進行，而規(guī)則除了大家公認的外，還有另一些規(guī)則是參與者們討論決定的。
大家一致同意的規(guī)則，自然也就是無形的界限，要求參與者必須自覺遵守。
在這種形式中，孩子的規(guī)則意識就在無形中被培養(yǎng)起來了，而且接受得又快又好。
6)提升社交能力
像老鷹捉小雞這種游戲，老鷹要抓小雞，而母雞又要保護小雞免受危險，這就必須要發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)和溝通的能力。
而孩子們交換思想和互相學習的過程，也是提升社交能力的過程。
莎士比亞說過：“游戲就是孩子的工作”。
孩子入園前，家長要盡可能給到孩子家庭的歡樂和愛;孩子入園后，又要受到幼兒園這個小圈子的熏陶。
總而言之，孩子進入幼兒園的大門，也就意味著打開了自己和外界中間的那道大門。
孩子本就愛玩的天性和集體的作用，可以讓孩子有家庭所給不到的收獲。
