時(shí)間：2019-10-14 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
父母?jìng)兿Ｍ⒆涌梢怨怨月?tīng)話，于是在好孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上最顯眼的位置寫(xiě)得是“乖巧懂事”。但是其實(shí)，小孩子的天性并非如此，過(guò)分乖巧的孩子反而蘊(yùn)含著更大的育兒?jiǎn)栴}。
心理分析師認(rèn)為，小時(shí)候表現(xiàn)越“乖”，越“懂事”的孩子，長(zhǎng)大之后心理問(wèn)題越多。
父母為什么喜歡乖小孩
孩子乖乖聽(tīng)話降低了父母管教的難度。父母?jìng)儠?huì)為孩子逆反而頭疼，就像叛逆期這個(gè)詞一樣，更加傾向于父母的角度，是站在父母角度上對(duì)孩子的評(píng)判。父母?jìng)兿氡M辦法讓孩子聽(tīng)話，這樣家長(zhǎng)們就可以減少教育理念傳達(dá)的困難，使得自己從教育的窘境中脫身。
在我國(guó)的傳統(tǒng)育兒理念中，棍棒教育被很多父母推崇，其最直接的效果就是可以讓孩子乖乖聽(tīng)話。父母的權(quán)威在打罵中建立起來(lái)，孩子出于對(duì)這種權(quán)威的顧忌，行為上有所收斂，被父母?jìng)兠榔涿?ldquo;孩子變乖了!”
父母希望孩子乖巧也是一種不平等關(guān)系的體現(xiàn)，父母需要孩子對(duì)自己的想法絕對(duì)服從。這其中暗含著家長(zhǎng)的專治和掌控。父母?jìng)儍?nèi)心的掌控欲在要求孩子乖巧這件事上體現(xiàn)的淋漓盡致。乖巧的孩子更加容易被掌控，這是父母?jìng)儾⒉辉敢獬姓J(rèn)的真相。
乖孩子的真相
近來(lái)轟動(dòng)全國(guó)的吳謝宇弒母案隨著吳謝宇的歸案引發(fā)了全民的熱議。這個(gè)被大家認(rèn)為是天之驕子的孩子卻做出了令人發(fā)指的弒母行為，這其中大概暗含了乖孩子的憤怒與無(wú)奈。
他很聽(tīng)媽媽的話，而媽媽對(duì)他也是管教嚴(yán)格。隨著爸爸的去世，媽媽越發(fā)地希望看到他優(yōu)秀、成才。所以這個(gè)被同學(xué)們稱為是“宇神”，被老師稱之為“完美”的孩子內(nèi)心承受著巨大的壓力。
他就像是帶著面具的人，在大家面前扮演著乖孩子的樣子，在人格面具下隱藏的是無(wú)助和絕望。
乖孩子并非是快樂(lè)的，因?yàn)樗谥鲃?dòng)的去掩蓋情緒，他不敢發(fā)泄，也沒(méi)有發(fā)泄的出口，因?yàn)楦改笗?huì)說(shuō)“好孩子都不哭!”孩子為了迎合父母心里的高要求，漸漸地把自己偽裝了成一個(gè)不會(huì)哭的乖孩子。
“你再哭我就不要你了!”這句話對(duì)于孩子的殺傷力是極大的，乖孩子是沒(méi)有安全感的，因?yàn)樗麜r(shí)刻在擔(dān)心如果自己不乖了，父母?jìng)兙蜁?huì)拋棄自己，而他自己是絕對(duì)沒(méi)有勇氣去承擔(dān)如此嚴(yán)重的后果的。乖孩子是小心翼翼、謹(jǐn)小慎微的，而這更多原因是出于對(duì)父母的討好。
蔣方舟曾經(jīng)在一個(gè)訪談中，講到自己是一個(gè)不懂得拒絕的人，她非常希望自己在對(duì)方眼里是完美的，她會(huì)主動(dòng)去勉強(qiáng)自己去做令自己感到為難的事，在人際關(guān)系里她是被動(dòng)的、妥協(xié)的、委曲求全的。
而這其實(shí)和父母?jìng)円蠛⒆幼鰝€(gè)乖孩子大有關(guān)系，因?yàn)檫B最為親近的父母都要求自己懂事，那么又有誰(shuí)能包容自己的天性呢?所以乖孩子到最后都成了沒(méi)有主見(jiàn)的“爛好人”，常常把自己弄得疲憊不堪。作家太宰治小說(shuō)中寫(xiě)道，自己的不幸就在與缺乏拒絕的能力，我害怕一旦拒絕別人就會(huì)為彼此留下不可愈合的裂痕，而這使自己很痛苦。
乖孩子也是一種能力設(shè)限，當(dāng)孩子想要自己用手抓飯吃時(shí)，乖孩子是不可以這樣做的，當(dāng)孩子想要把新買(mǎi)的玩具拆開(kāi)看看時(shí)，乖孩子是不可以這樣做的，當(dāng)孩子的理想與父母預(yù)期的樣子向左時(shí)，乖孩子是不可以這樣做的。就是這句話一次次地阻斷了孩子的能力發(fā)展，它讓孩子失去了變得更優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。
父母應(yīng)該怎樣教育孩子
允許孩子可以真實(shí)地表達(dá)自己的感受
“媽媽，我不要上幼兒園!”當(dāng)孩子說(shuō)出這樣的感受時(shí)，家長(zhǎng)不要覺(jué)得這是孩子不懂事，而是應(yīng)該把這當(dāng)成是疏導(dǎo)孩子的契機(jī)，因?yàn)楹⒆釉敢獗磉_(dá)、傾訴這是親子溝通的基礎(chǔ)。孩子愿意向父母袒露自己的真實(shí)想法，這說(shuō)明孩子內(nèi)心有一定的安全感，而父母要做的就是守護(hù)好孩子這份安全感。
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尊重孩子的獨(dú)立性
孩子是有思想的，并非是任父母擺弄的布偶，只有父母愿意尊重孩子的獨(dú)特性、獨(dú)立性，孩子才有自由發(fā)展的空間，真正的教育不是束縛孩子的手腳，而是讓孩子有施展的機(jī)會(huì)。尊重孩子的獨(dú)立性，會(huì)讓孩子成長(zhǎng)有更多可能。
對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心
過(guò)于急躁的心態(tài)是不適宜用在教育上的，對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心才能看到孩子成長(zhǎng)的驚喜。因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)一道題，父母?jìng)兙图庇诩m正，因?yàn)楹⒆优K了衣服，家長(zhǎng)們就趕緊指責(zé)，對(duì)于孩子缺少耐心，自然做不到靜待花開(kāi)的淡定、從容。
當(dāng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆拥墓郧啥露凑醋韵矔r(shí)，有必要想一想，孩子是真的乖巧還是為了讓父母?jìng)円詾樽约汗郧?。早早地讓孩子帶上了人格面具，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種被迫偽裝，或許是為了自我保護(hù)，或許是為了迎合父母的完美預(yù)期，只是最后孩子都將會(huì)失去自我。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，若是人在生命早期長(zhǎng)期沒(méi)有得到依戀的滿足，就容易產(chǎn)生不滿足感、從而產(chǎn)生煩躁、敏感、神經(jīng)質(zhì)等性格障礙。家長(zhǎng)們接納孩子的心理訴求，滿足孩子對(duì)依戀關(guān)系的渴望才是最溫柔的疼愛(ài)。
