時(shí)間：2019-10-28 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
北京市海淀區(qū)七一小學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園 高穎
有人說(shuō)，從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)人人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子們將邁著輕快、自信的步伐走出幼兒園，步入校園，開啟自己求學(xué)路的第一扇門。但是由于幼兒園階段和小學(xué)階段的種種不同，若不經(jīng)準(zhǔn)備就“轉(zhuǎn)彎”勢(shì)必會(huì)有種種的不適應(yīng)。2019年度的學(xué)前教育宣傳月，從“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”出發(fā)，宣傳正確的“幼小銜接”理念，幫助孩子和家長(zhǎng)順利入學(xué)。作為教師，我們是孩子“入學(xué)準(zhǔn)備”中的關(guān)鍵一環(huán)，接下來(lái)，我想從教師的角度，談一談關(guān)于“入學(xué)準(zhǔn)備”的那些事。
談到入學(xué)準(zhǔn)備，我們應(yīng)該先明確，何為入學(xué)準(zhǔn)備?入學(xué)前應(yīng)該準(zhǔn)備什么?我們這里所說(shuō)的“入學(xué)準(zhǔn)備”指孩子在幼兒園階段所應(yīng)做的，針對(duì)小學(xué)即將出現(xiàn)的變化，提前適應(yīng)，提前做好的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備。那么，孩子入學(xué)需要什么準(zhǔn)備呢?
一、前識(shí)字準(zhǔn)備
漢字是一種象形文字，從文字的起源來(lái)說(shuō)，文字其實(shí)精簡(jiǎn)版的圖畫，既然是圖畫，那么我們可以在大班的中后期，設(shè)置好玩的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
合理利用生活中的環(huán)境，也能幫助幼兒將抽象的文字，與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)，例如，小班的大部分的孩子都不認(rèn)識(shí)，更不會(huì)書寫自己的名字，但到了小班后期，大部分的孩子都能認(rèn)清自己書包、水杯格上的名字，其實(shí)這不是真的“識(shí)字”，這是孩子們認(rèn)識(shí)了文字輪廓的體現(xiàn)。因此我們可以利用環(huán)境，潛移默化地幫助幼兒積累更多的識(shí)字前期經(jīng)驗(yàn)。
二、前書寫準(zhǔn)備
孩子們畫畫、涂鴉其實(shí)都是他們對(duì)書寫產(chǎn)生興趣的表現(xiàn)，所謂“前書寫”并不是提前教會(huì)孩子寫字，而是要更多地關(guān)注孩子的握筆姿勢(shì)、以及運(yùn)用符號(hào)表達(dá)事物或想法的興趣。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)習(xí)慣包含的內(nèi)容很多，例如：注意力、傾聽習(xí)慣、書寫習(xí)慣、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、責(zé)任感等。馮曉霞教授指出，科學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備中，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備最應(yīng)引起教師的注意。因?yàn)檎Z(yǔ)言不流暢，是思維不清晰的表現(xiàn)，會(huì)直接影響幼兒的思維。而口語(yǔ)表達(dá)、詞匯量不足，都會(huì)導(dǎo)致幼兒難于重述、轉(zhuǎn)述相對(duì)復(fù)雜的觀點(diǎn)和句子，但這些技能都是學(xué)校學(xué)習(xí)的必要要求?？上攵魶](méi)有語(yǔ)言能力，幼兒在升入小學(xué)后，學(xué)習(xí)會(huì)有很大的困難。而這里所謂的數(shù)學(xué)，不是簡(jiǎn)單的加減計(jì)算，而是理解數(shù)、理解加減的實(shí)際意義、數(shù)學(xué)思維能力。即有條理的去理解數(shù)學(xué)問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力即數(shù)學(xué)應(yīng)用等，只有做到這些，數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)真的好。
以上我們談到的學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備，都不可能是一蹴而就的，因此有許多學(xué)者已經(jīng)提出，“入學(xué)”準(zhǔn)備要從“入園”開始，從小班開始，孩子是否能認(rèn)真聽懂老師的要求，是否能有一定的自理能力;中班的孩子是否能有良好的語(yǔ)言溝通能力，是否能有初步的人際交往能力;大班的孩子是否能有合作意識(shí)，是否有獨(dú)立思考的能力、解決問(wèn)題的能力……這一切的一切，都是在三年的游戲和學(xué)習(xí)中慢慢積累起來(lái)的，只有教師和家長(zhǎng)把握住孩子在每個(gè)年齡段的關(guān)鍵能力發(fā)展，到了三年后的9月，孩子才能真正的帶著一身“本領(lǐng)”輕快地走進(jìn)小學(xué)校門。
