時(shí)間：2019-10-31 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
關(guān)于孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的話題，一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們關(guān)注的熱點(diǎn)，寶寶用全新的方法玩玩具可以算創(chuàng)造力的一種嗎?還是只有那些可以推動(dòng)時(shí)代向前發(fā)展的能力才稱得上創(chuàng)造力?
其實(shí)，在育兒專家的眼里，這兩種都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，他們的區(qū)別在于：一個(gè)只關(guān)乎于個(gè)人，另一個(gè)可以影響社會(huì)。個(gè)人意義上的創(chuàng)造力或許從某種程度上來(lái)講，不能直接影響社會(huì)的發(fā)展，但是每一個(gè)社會(huì)層面上創(chuàng)造力的產(chǎn)生，都是以個(gè)人創(chuàng)造力為基礎(chǔ)的。
就拿孩子玩玩具來(lái)說(shuō)吧，當(dāng)他想出了以前沒(méi)有過(guò)的新玩法，并且表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，這就是創(chuàng)造力的體現(xiàn)，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)給予肯定。要知道，孩子們?cè)诠膭?lì)中的成長(zhǎng)是最快的。一個(gè)良好的家庭氛圍，對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力具有非常重要的正面影響。
同樣是上幼兒園的小朋友，有的媽媽只關(guān)心孩子今天學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，而另外一些媽媽卻會(huì)對(duì)孩子今天發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題感興趣，她們鼓勵(lì)孩子跳出現(xiàn)有的認(rèn)知范圍，從新的角度去觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)孩子自己尋找解決方法，這樣做的意義遠(yuǎn)比只會(huì)被動(dòng)接受要大得多。
很多幼兒園都會(huì)給孩子們安排圖畫課，大部分小朋友都會(huì)照著老師的素材，盡量去模仿，他們希望自己畫的更像，而有一些小朋友則有自己的想法，他們不在乎自己是不是畫得更像，而是嘗試用不同的角度、不同的方式去進(jìn)行探索，如果家長(zhǎng)明白創(chuàng)造力的重要性，他們往往會(huì)肯定孩子類似的做法，因?yàn)閯?chuàng)造力最突出的標(biāo)志就是新穎，而絕對(duì)的服從會(huì)令孩子失去創(chuàng)造意愿。
激發(fā)孩子創(chuàng)造力的另外一個(gè)方法是，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成隨時(shí)記錄自己想法的習(xí)慣，可以用圖形，也可以記錄場(chǎng)景，方式越多樣越好，就像很多知名的藝術(shù)家會(huì)隨身帶著紙筆一樣，靈光閃現(xiàn)的那個(gè)瞬間，錯(cuò)過(guò)之后或許很久都不會(huì)再出現(xiàn)了。當(dāng)然，孩子們最初的記錄一定是不完美的，或許只有一些線條，或許只有幾個(gè)色塊，但是這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是重要的一步，因?yàn)橐呀?jīng)建立的基礎(chǔ)的模型，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)思考和完善，動(dòng)手去做永遠(yuǎn)比停留在想象更重要。
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擅于激發(fā)孩子創(chuàng)造欲望的家長(zhǎng)，不會(huì)限制孩子們的視野，他們鼓勵(lì)孩子們多觀察、多思考，比如讓孩子們通過(guò)養(yǎng)蠶寶寶，來(lái)觀察它們?cè)诓煌A段的變化，并且嘗試畫下來(lái)，用記錄蠶生存時(shí)間的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)教孩子們背一些關(guān)于蠶吐絲奉獻(xiàn)的古詩(shī)等等。孩子探索的程度越深越好，只有足夠的了解，他們的創(chuàng)造能力才會(huì)更有價(jià)值。
最后，從內(nèi)而外的動(dòng)力永遠(yuǎn)是最長(zhǎng)久的，當(dāng)孩子們主動(dòng)自發(fā)的向外探索時(shí)，他們才會(huì)感受到樂(lè)趣和自信，這也提醒各位家長(zhǎng)，盡量不要用條件式獎(jiǎng)勵(lì)去控制孩子，這會(huì)讓創(chuàng)造力的培養(yǎng)失去意義。
