時(shí)間：2019-12-18 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
作者：曉曉
1
當(dāng)小伙伴豆豆和他的媽媽到安安家來(lái)做客的時(shí)候，安安用盡全身力氣推著門，就是不讓豆豆進(jìn)家門，嘴里大聲嚷嚷：“我不要他來(lái)，我就是不要他來(lái)我家。”
兩位媽媽互相尷尬著，只能一邊搭話一邊說(shuō)，“還是小孩子呀，平日里不是玩得挺好的嘛，怎么現(xiàn)在變成這樣了?”
豆豆和安安原本是兩個(gè)很要好的玩伴兒，經(jīng)常在一起玩，有時(shí)候安安的爺爺為了讓安安乖乖聽(tīng)話，經(jīng)常對(duì)安安說(shuō)：“你不乖!沒(méi)有豆豆乖。”“你不聽(tīng)話，我不喜歡你了，明天買糖，只讓豆豆吃。”
或許在安安心中，在某個(gè)瞬間，豆豆的出現(xiàn)，就成為安安心中不愉快的象征，自己所得到的批評(píng)都和豆豆有關(guān)，直到這次安安對(duì)豆豆產(chǎn)生如此大的抵觸情緒。
???????
很多父母會(huì)拿自家孩子和別的孩子比較，會(huì)經(jīng)常說(shuō)：
“你看誰(shuí)誰(shuí)，人家孩子多聽(tīng)話啊!”
“人家孩子成績(jī)多好啊!”
“誰(shuí)誰(shuí)都能替媽媽做事了，你看你能做什么?”
這些話語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)熟悉吧，貌似我們自己小時(shí)候也是被這樣教育的?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，卻忘記了小時(shí)候被這樣教育時(shí)候的心情，潛移默化地我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候也會(huì)脫口而出。
德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)：“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。”
但是在教育孩子的過(guò)程中，許多父母都喜歡拿自己的孩子與別人家的孩子做比較，他們總是以充滿贊嘆的口吻對(duì)自己的孩子說(shuō)“你看看某某多厲害"，一邊贊揚(yáng)著別人家的孩子，同時(shí)又在無(wú)形中貶低著自己的孩子。
2
在中國(guó)，“被比較”的孩子的處境就像是落入一個(gè)潮汐的怪圈，永遠(yuǎn)逃不出去。
湖南衛(wèi)視《少年說(shuō)》其中一期節(jié)目是，一位初一的學(xué)生袁璟頤和學(xué)霸吳迪聯(lián)手吐槽“別人家的孩子”。
袁璟頤說(shuō)自己媽媽一直都在拿她和那全班第一、全年級(jí)第一、全校第一的閨蜜比較，還說(shuō)“你學(xué)習(xí)那么差她為什么要和你做朋友”。而面對(duì)袁璟頤的努力，他媽媽卻視而不見(jiàn)，一直拿別人家的孩子和她比較。
但是，袁媽媽口中這個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生吳迪，卻因?yàn)轶w育不好而被媽媽稱什么都不行。
前段時(shí)間看到一則火遍網(wǎng)絡(luò)的新聞，說(shuō)的是韓國(guó)警方將兒童虐待調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)做了最新修改，將對(duì)一些 把自家孩子與別人家孩子對(duì)比的行為定為虐待，有諸如此類行為的父母將遭受調(diào)查。
消息一出，立刻引起熱議，有的網(wǎng)友調(diào)侃如果按照韓國(guó)警方修訂的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行的話，我們中國(guó)的父母沒(méi)有幾個(gè)能免于調(diào)查的。
中國(guó)的孩子，從呱呱墜地開始，就像命里注定一樣，時(shí)不時(shí)的就會(huì)被父母拿來(lái)與別人家的孩子作比較，比出生、比成績(jī)、比工作、比薪水……
最近，這則廣泛流傳于網(wǎng)絡(luò)和微博的熱帖引發(fā)眾多網(wǎng)友的共鳴，在微博上，關(guān)于“別人家的孩子”的討論就有一萬(wàn)六千多條。
“從小我就有個(gè)夙敵叫‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來(lái)不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看，又聽(tīng)話又溫順，回回考試年級(jí)第一，還有個(gè)有錢又正兒八經(jīng)的男(女)友。研究生和公務(wù)員都考上了，一個(gè)月工資上萬(wàn)，會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多……”
其實(shí)，家長(zhǎng)很多時(shí)候并不是覺(jué)得自己孩子真的有很多缺點(diǎn)，而是單純地在為了比較而比較。
心理學(xué)上，稱這種心態(tài)為 “逃避責(zé)任”。
有一部分家長(zhǎng)，當(dāng)看到別人家小孩某些方面比較優(yōu)秀的時(shí)候，他們不是反思自己為什么給不了孩子一個(gè)好的條件，也不去思考自己要怎樣培養(yǎng)自家孩子，而是簡(jiǎn)單粗暴地認(rèn)為自己的孩子就是不如別人家的孩子乖巧，不如別人家孩子聰明。
早期的孩子們最需要的就是一個(gè)舒適的親子環(huán)境，而不是所謂的優(yōu)渥的經(jīng)濟(jì)條件，但是很多父母他們就會(huì)把所有的原因都?xì)w于別人家的經(jīng)濟(jì)條件好，其實(shí)這樣的想法可以算是在逃避責(zé)任。
3
著名的教育家卡爾·威特說(shuō)過(guò)：
“父母經(jīng)常絮絮叨叨地?cái)?shù)落孩子的過(guò)失，拿自己的孩子與其他優(yōu)秀孩子比較，在眾人面前，教訓(xùn)孩子，這種做法最壞后果就是，傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也是對(duì)孩子心靈的摧殘行為，對(duì)孩子的殺傷力甚至大于體罰——而大多數(shù)這樣的父母尚不自知。”
父母過(guò)度的比較，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，只有壞處沒(méi)有好處。
第一，會(huì)影響孩子們的性格和思維模式。
也許這個(gè)孩子本身是一個(gè)性格大大咧咧的孩子，但是由于父母跟孩子講別人家的孩子，天天讓孩子和一個(gè)他根本就不熟悉的小孩作比較。
慢慢地，孩子會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，因?yàn)橹灰憩F(xiàn)出一些不符合“乖”這個(gè)詞的行為，不管是詢問(wèn)還是好奇，父母?jìng)兌紩?huì)對(duì)他進(jìn)行責(zé)怪。
長(zhǎng)此以往，孩子就不會(huì)愿意和父母交談，有什么事情都喜歡藏在心里。
第二，孩子容易因?yàn)楦改傅谋容^，長(zhǎng)時(shí)間的累積壞情緒，從而產(chǎn)生惡性反彈。
什么叫做惡性反彈?
就是父母平常對(duì)孩子要求太多，累積到一個(gè)值的時(shí)候，孩子們從心理慢慢會(huì)接受不了，他們自己還沒(méi)有能力去消化那些他難以解決的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候孩子一般都會(huì)尋找父母幫助，可是這個(gè)時(shí)候父母和他卻是處于一種對(duì)立的關(guān)系。
在心理上，孩子為了保護(hù)自己，就會(huì)對(duì)父母的要求抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度。
這時(shí)候，孩子會(huì)有卸下壓力的喜悅，慢慢地他會(huì)適應(yīng)這種可以暫時(shí)給他心理解壓的方式。如果這個(gè)時(shí)候父母還認(rèn)為自己的這種比較行為沒(méi)有錯(cuò)，繼續(xù)執(zhí)行下去，孩子就可能出現(xiàn)惡性反彈，父母這個(gè)時(shí)候又開始責(zé)怪孩子，兩者之間形成一種惡性循環(huán)。
4
真正愛(ài)孩子的父母，會(huì)積極主動(dòng)地去做別人家孩子嘴里的“別人家父母”，為了孩子的健康成長(zhǎng)，他們?cè)敢獠粩嗟馗淖冏晕?、提升自我，?lái)更好地引導(dǎo)孩子的未來(lái)。
? 不拿自己的孩子和別人家孩子作比較
印度一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
“當(dāng)父母愛(ài)他們的孩子時(shí)，他們不會(huì)拿他和其他的孩子做比較。”
正如同世界上沒(méi)有兩片相同的葉子一樣，孩子們的個(gè)性也不盡相同。
一片小小的樹葉可以展示四季的變化，一個(gè)天真的孩子可以繪出色彩斑斕的世界，正所謂千人千變化，萬(wàn)人萬(wàn)模樣，每個(gè)孩子的個(gè)性也都有其獨(dú)特的魅力。
曾經(jīng)，我自己也是那個(gè)被拿“別人家的孩子”來(lái)激勵(lì)長(zhǎng)大的孩子，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里我都一度懷疑自己是不是真的很差勁，是不是真的沒(méi)有其他孩子聰明，直到上大學(xué)以后，遠(yuǎn)離了父母的控制范圍，在朋友和自己的努力下才慢慢好起來(lái)，接受并認(rèn)識(shí)我真實(shí)的自己，恢復(fù)了對(duì)自己信心。
? 孩子需要真實(shí)的表?yè)P(yáng)
真實(shí)的表?yè)P(yáng)，意味著表?yè)P(yáng)孩子時(shí)要具有指向性，智慧的家長(zhǎng)會(huì)實(shí)事求是地根據(jù)孩子完成任務(wù)過(guò)程中所做出的努力和運(yùn)用的智慧來(lái)夸獎(jiǎng)，如“你真努力!”、“你很會(huì)想辦法!”、“你這次比上次做得更好”等，這樣可以讓孩子正確面對(duì)失敗和錯(cuò)誤，遇到困難愿意自己嘗試各種方法，把心思放在如何解決問(wèn)題上，而不用擔(dān)心會(huì)受到批評(píng)。
家長(zhǎng)與孩子以誠(chéng)相待，經(jīng)常和孩子進(jìn)行感情交流，這會(huì)孩子感受到“爸爸媽媽是值得信賴的;爸爸媽媽會(huì)體諒我;爸爸媽媽明白我的難為情;爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了我的進(jìn)步;爸爸媽媽是愛(ài)我的”。
? 鼓勵(lì)孩子勇敢地做自己
真正愛(ài)孩子的父母，會(huì)鼓勵(lì)孩子盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并在某方面深鉆苦究，他們會(huì)給孩子足夠的信任、期待和支持，讓孩子以最大限度發(fā)揮自我價(jià)值，并獲得一種積極向上的動(dòng)力。
如果真要比，就 自己跟自己比，今天跟昨天比，這次跟上次比，父母不斷指導(dǎo)孩子“自己跟自己比”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，孩子都會(huì)積極向上，充滿自信，在以后的學(xué)習(xí)生活中形成良性循環(huán)，逐漸成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)上流傳著一個(gè)關(guān)于母親激勵(lì)孩子的故事。
小學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)她兒子患有多動(dòng)癥，在自己的位置上安靜不到三分鐘，建議她最好帶孩子去醫(yī)院做個(gè)檢查確認(rèn)一下。
這位媽媽回家跟她兒子說(shuō)：“老師今天又表?yè)P(yáng)你了，你原來(lái)只能在自己的位置上安靜一分鐘，現(xiàn)在已經(jīng)能夠保持安靜三分鐘了，整個(gè)班級(jí)只有你一個(gè)人取得進(jìn)步，其他同學(xué)的媽媽都開始羨慕我了，說(shuō)我有一個(gè)好兒子。”
進(jìn)入初中以后，老師跟她說(shuō)按照孩子現(xiàn)在的成績(jī)，能不能考上高中都是個(gè)問(wèn)題。媽媽就跟兒子說(shuō)老師對(duì)他很有信心，只要他刻苦努力全力以赴，一定能考上最好的高中。
高中畢業(yè)之后，她兒子成功地考入清華大學(xué)。
這位母親用不斷的鼓勵(lì)和欣賞，最終成就了兒子的美好前程。
作為家長(zhǎng)，有時(shí)候需要的只是靜待花開的勇氣，而不是讓我們的寶貝在與伙伴的對(duì)比之下，內(nèi)心時(shí)刻進(jìn)行著掙扎。
