時(shí)間：2022-09-07 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
對(duì)于“孩子被欺負(fù)了，要不要打回去?”這個(gè)問(wèn)題，想來(lái)各位家長(zhǎng)心中都有自己的答案。在面對(duì)沖突時(shí)，教孩子反擊一定是解決問(wèn)題最好的方法嗎?也不一定。那么，當(dāng)孩子被欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)可以怎么辦?在幫孩子解決沖突時(shí)，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該扮演怎樣的角色呢?
一、孩子真的愿意打回去嗎?
對(duì)于性格比較激烈的孩子而言，不需要家長(zhǎng)教，他們自己就會(huì)當(dāng)場(chǎng)反擊。但如果是個(gè)生性溫和的孩子，他在沖突發(fā)生的時(shí)候，很可能不會(huì)直接反擊，因?yàn)樗€做不到。
專門研究青少年欺負(fù)與被欺負(fù)問(wèn)題的美國(guó)心理學(xué)家喬爾哈勃博士，在他的書中用自己的親身經(jīng)歷，告訴大家：教孩子打回去，是行不通的。
哈勃博士說(shuō)自己11歲的時(shí)候曾經(jīng)遭到社區(qū)里兩個(gè)小惡霸的騷擾。因?yàn)樽约簭男【褪且粋€(gè)溫和的孩子，因此他每次都選擇躲避。但是他父親卻認(rèn)為他必須反擊，并買來(lái)全套拳擊訓(xùn)練設(shè)備，教他每天練習(xí)拳擊。哈勃打心眼里不愿意，但也無(wú)法忤逆父親。
終于又有一天，兩個(gè)小惡霸又來(lái)招惹他。哈勃先是本能地想逃回家，但是一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)父親正站在家門口看著他。他說(shuō)，那種無(wú)路可退的感覺，簡(jiǎn)直就是世界末日。
最后，他一拳打在了其中一個(gè)小惡霸的臉上。
哈勃因此重新獲得自信了嗎?他說(shuō)他沒有，相反，他說(shuō)在他出拳的那個(gè)瞬間，他覺得天塌下來(lái)了。
那么，哈勃從此就不再被騷擾了嗎?也沒有，兩個(gè)小惡霸用更惡毒的手段變本加厲地對(duì)付他。
所以，在教孩子打回去之前，家長(zhǎng)首先應(yīng)該考慮，反擊這件事是不是孩子愿意做、能夠做的事。一定記得，不要強(qiáng)求孩子去做他們不愿意或是暫時(shí)還做不到的事!
二、孩子“被欺負(fù)”，家長(zhǎng)可以怎么做?
有家長(zhǎng)或許會(huì)疑惑，面對(duì)孩子被欺負(fù)，作為家長(zhǎng)，就什么都不能做，只能看著孩子受委屈嗎?也并非如此。
不妨試著深吸一口氣，首先平復(fù)自己的激動(dòng)情緒，再?gòu)南旅孢@些角度，和孩子好好溝通：
1.了解事情經(jīng)過(guò)，扮演好“法官”的角色
在處理孩子之間的沖突時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)因愛子心切，不自覺地站在自己孩子的這一邊，認(rèn)為對(duì)方是過(guò)錯(cuò)方。這種心情當(dāng)然可以理解，但在很多情況下，也許只是兩個(gè)孩子之間正常的交往沖突，被家長(zhǎng)放大為了“被欺負(fù)”。
因此，家長(zhǎng)在保持自我平靜的前提下，可以充當(dāng)兩個(gè)孩子之間“法官”的角色。這位“法官”并不一定要裁決誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，更重要的是保持中立，承擔(dān)起調(diào)節(jié)氣氛、轉(zhuǎn)移話題、化解矛盾的作用。
比如：兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具，家長(zhǎng)可以先安撫雙方的情緒，對(duì)兩個(gè)孩子都表示理解，并提出大家一起去玩新的游戲等建議來(lái)暫時(shí)轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。
2.教孩子用自己的方式“制止暴力”
在孩子的世界里，沒有絕對(duì)的是非，打打鬧鬧沒有錯(cuò)，他們要通過(guò)自己的實(shí)踐去學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，不要把成人的道德觀強(qiáng)加給孩子。
因此，家長(zhǎng)需要告訴孩子應(yīng)該直面沖突、“制止暴力”，至于如何做，可以先讓孩子自己想，再適當(dāng)引導(dǎo)。比如：如果孩子自己想要反擊，那么這表示他對(duì)自己的能力有充分的自信，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子注意反擊時(shí)的分寸，不要給他人造成傷害。又或者，孩子選擇尋求老師、家長(zhǎng)的幫助，此時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子理解：借助外界力量不失為解決問(wèn)題的一種辦法，但不是唯一的辦法，有時(shí)也可以靠自己。
3.教孩子恰當(dāng)保護(hù)自己的權(quán)利
與教孩子“打回去”的做法不同，有些家長(zhǎng)會(huì)走向另一個(gè)極端——教孩子凡事多忍讓。其實(shí)，忍讓是把雙刃劍，孩子在學(xué)會(huì)尊重他人的同時(shí)，容易養(yǎng)成凡事都犧牲自己正當(dāng)權(quán)益的習(xí)慣。
因此，家長(zhǎng)可以教孩子何時(shí)忍讓、何時(shí)為自己的權(quán)利發(fā)聲。比如：一個(gè)孩子搶走你的孩子的玩具，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子用言語(yǔ)抗議，“這是我的
玩具，沒有我的允許，你搶走它是不對(duì)的!”而當(dāng)兩個(gè)孩子都想要玩一件
公共玩具時(shí)，則可以教孩子適當(dāng)忍讓，和大家一起分享這個(gè)玩具。
其實(shí)，孩子之間發(fā)生沖突的情況各不相同。作為父母，愛護(hù)自己的孩子，是很正常的。不過(guò)，還請(qǐng)盡量保持冷靜溫和，不要在一開始就將孩子置于“受害者”的位置上，孩子的事情，可以盡量先鼓勵(lì)孩子自己試著解決，說(shuō)不定會(huì)比想象中來(lái)得容易。
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