抓住紀(jì)律的關(guān)鍵期建立幼兒規(guī)則與安全意識(shí)
時(shí)間：2020-04-29
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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2歲半到3歲半是一個(gè)孩子遵守行為規(guī)范的關(guān)鍵期，又叫紀(jì)律關(guān)鍵期。從心理學(xué)角度來(lái)看，這段時(shí)間是孩子人生的第一個(gè)反抗期。這時(shí)候，孩子會(huì)走路，會(huì)說(shuō)話，開(kāi)始想要做點(diǎn)事情。家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得這些行為是孩子自主性、好奇心和探索精神的表現(xiàn)，不能把孩子的探索精神和好奇心扼殺在這段時(shí)間，于是就會(huì)放任。但是放任不是沒(méi)有底線，必須要告訴他什么能做什么不能做。至少讓他明白兩點(diǎn)：第一，規(guī)則意識(shí)，第二，安全問(wèn)題。
規(guī)則意識(shí)：什么時(shí)候做什么事，這是規(guī)則；什么事情能做、什么事情不能做、什么事情想也不要去想，這也是規(guī)則。人是與他人結(jié)成社會(huì)的群居生活動(dòng)物，必須按照一定的共同規(guī)則來(lái)生活：說(shuō)話有禮貌、見(jiàn)熟人問(wèn)好、說(shuō)話做事分場(chǎng)合都是規(guī)則。在生命的早期必須把這些規(guī)則內(nèi)化為孩子的生活方式——自律，自律是指依靠個(gè)人自我控制、自我管理來(lái)約束個(gè)體行為的手段；他律是指借助于約束強(qiáng)制手段來(lái)規(guī)范個(gè)體行為的手段。兒童的自律不是天生的，生命早期的兒童，內(nèi)心里不可能存有一個(gè)自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)。所有那些溫暖的自信、自我價(jià)值感、良性的自我評(píng)價(jià)、對(duì)行為結(jié)果的評(píng)估和抉擇……這些內(nèi)在的東西，都必須靠一個(gè)外在的評(píng)價(jià)系統(tǒng)植入到孩子的意識(shí)中去。所以，他律是自律的基石，外部評(píng)價(jià)是自我評(píng)價(jià)的背景，沒(méi)有他律和外部評(píng)價(jià)來(lái)提供訓(xùn)練、確定基調(diào)，自律和自我評(píng)價(jià)是不可能產(chǎn)生的。蘇霍姆林斯基說(shuō)，“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。對(duì)社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，自由是相對(duì)的，規(guī)則是絕對(duì)的，不可以任性。這段時(shí)候必須要讓孩子懂得規(guī)則，一旦有什么越矩的地方，給予適當(dāng)?shù)膽土P，一定要讓他知道輕重。
安全問(wèn)題：這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)一切事物都很感興趣。看見(jiàn)電源插座亮著，就想用手指去捅，能捅嗎？怕不怕電著？孩子對(duì)開(kāi)車(chē)門(mén)也很感興趣，在汽車(chē)行進(jìn)當(dāng)中他要是敢開(kāi)車(chē)門(mén)，要毫不猶豫地堅(jiān)決制止。走路靠右側(cè)的邊邊、不獨(dú)自到水邊玩、不跟陌生人搭話、別人給的東西不隨便要……這些都是安全。我們提倡自然成長(zhǎng)、尊重兒童自由發(fā)展，倡導(dǎo)教育要保護(hù)兒童天性，使身心自由地發(fā)展，反對(duì)在兒童的心靈成熟之前就向他們灌輸種種本是要求于成人的東西，以免摧殘兒童的心靈，提出讓兒童在生活中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。但我們堅(jiān)定地認(rèn)為，必須讓孩子從小明白：不遵守規(guī)則，會(huì)付出自由的代價(jià)；不相信安全，會(huì)付出生命的代價(jià)。
