近年來(lái)，我國(guó)幼兒教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是在工作中還存在著不足，需要進(jìn)一步地改進(jìn)。保育員對(duì)幼兒的影響同教師對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響是一樣的，所以應(yīng)該重視保育員的工作，把她們當(dāng)作幼兒園的教育者，保育員的隊(duì)伍建設(shè)工作同樣重要。 

一、幼兒園保育工作存在的問(wèn)題  

長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園保育員的主要工作就是對(duì)幼兒進(jìn)行生活方面的照顧。但由于與幼兒的接觸時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒同樣會(huì)向保育員提出問(wèn)題，這就要求保育員及時(shí)地給予回答，保育員作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，其言行舉止同樣潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。然而目前我國(guó)保育員的素質(zhì)普遍不高，工作中存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：  

第一，對(duì)保育工作的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清。目前我國(guó)保育員的年齡結(jié)構(gòu)明顯不合理，主要以中老年為主，年輕的保育員數(shù)量很少，學(xué)歷層次偏低，或者由非學(xué)前教育專業(yè)人員擔(dān)任。這些保育員缺少專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)保育工作的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為保育工作同做家務(wù)一樣，要做好這份工作，只要有帶小孩的經(jīng)驗(yàn)就可以。在這樣的認(rèn)識(shí)下，保育工作就偏離了保教結(jié)合的原則。在工作中，保育員的工作范圍僅限于打掃衛(wèi)生、照顧幼兒吃飯睡覺(jué)，達(dá)不到教育的效果。同時(shí)因?yàn)楸Ｓぷ髟谏鐣?huì)中的地位不高，待遇不好，造成了保育員工作積極性較低的狀況，影響了保教工作的正常開(kāi)展，為保教工作帶來(lái)困難。 

第二，保育員的工作繁瑣，雖然保育員的工作是有計(jì)劃地進(jìn)行的，但由于保育員的工作方法不科學(xué)。在具體工作中還有許多不足。例如：如何配合教師的工作；遇見(jiàn)緊急情況如何處理。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是教育觀念的缺失及對(duì)幼兒了解的缺少。幼兒對(duì)事物充滿了好奇，由于保育員與幼兒缺少溝通，不能了解幼兒的心理活動(dòng)和發(fā)展需要，在工作中就會(huì)出現(xiàn)包辦代替的現(xiàn)象，在工作中以自我為中心，很少考慮到幼兒的真正需要。 　

第三，幼兒園自身對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)程度不高。目前我國(guó)幼兒園發(fā)展不平衡，一些幼兒園自身對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)保育員的日常工作沒(méi)有明確規(guī)定，保育員也沒(méi)有接受過(guò)任何的崗前培訓(xùn)，這種崗位職責(zé)的缺失造成保育員對(duì)自己的工作任務(wù)及工作流程不清晰。幼兒園對(duì)保育員的工作沒(méi)有明確的要求， 則影響保育員對(duì)自己工作的定位，降低對(duì)自己的要求，在工作中缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，影響保育工作的質(zhì)量。目前一些幼兒園將工作重心放在了提升教師的教學(xué)能力上，保育員的發(fā)展沒(méi)有進(jìn)入議事日程，這是典型的重教輕保現(xiàn)象。

第四，社會(huì)上對(duì)保育員缺少尊重。幼兒家長(zhǎng)對(duì)保育員持有不信任的態(tài)度，對(duì)保育員缺少應(yīng)有的尊重。由于這種不信任的關(guān)系，致使保育員與家長(zhǎng)之間缺少溝通，一些幼兒的信息不能及時(shí)讓家長(zhǎng)獲知，影響到了幼兒園保教工作的開(kāi)展。 　

二、對(duì)保育員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議：

第一，理解、貫徹《綱要》精神，深刻把握“保教并重”的內(nèi)涵，牢固樹(shù)立“保教結(jié)合”、“保中有教”、“教中有保”的觀念，將保育員隊(duì)伍的建設(shè)作為幼兒園工作的重要組成部分。

第二，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高保育員的綜合素質(zhì)。在保育工作中，保育員是工作的主體，保育員的素質(zhì)決定保育工作的質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)保育員的培訓(xùn)，是提高保育員綜合素質(zhì)的有效途徑。幼兒園結(jié)合自身的實(shí)際，組織保育員學(xué)習(xí)《綱要》精神，進(jìn)行一些專業(yè)的技能培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變保育員的教育觀念，提高保育員的專業(yè)技能，讓保育員對(duì)自身工作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷提高綜合素質(zhì)，為做好保育工作打好基礎(chǔ)。

第三，加強(qiáng)幼兒園管理，重視保育工作，建立“保育工作評(píng)估制度，嚴(yán)格按照制度工作，保證保育工作的質(zhì)量。幼兒園的管理者要認(rèn)識(shí)到保育工作的重要性，將保育工作評(píng)估制度納入日常的管理。通過(guò)日常評(píng)估機(jī)制可以有效的提高保育工作的效率和質(zhì)量，為幼兒的健康發(fā)展提供保障。

第四，社會(huì)各界應(yīng)該重視保育工作。保育工作是幼兒健康成長(zhǎng)的有力保障，社會(huì)各界應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)保育工作的關(guān)注，深刻體會(huì)保育工作的重要性。黨和政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的資金支持，保證幼兒教育順利地進(jìn)行?！?/span>

保育工作對(duì)幼兒的成長(zhǎng)及終身的發(fā)展有著重要的作用，保育員作為保育工作的主體，是影響幼兒園保教工作質(zhì)量的重要因素。因此，我們要不斷地加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的建設(shè)，為提高幼兒園的保教工作質(zhì)量而努力。 

供稿：王飛虎         校對(duì)：王方