幼兒園保育工作健康小貼士
時間：2018-10-23
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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隨著《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的深入貫徹，幼兒園的保育工作越來越受到重視。保教人員在一日活動各個環(huán)節(jié)中不僅能遵循保教結(jié)合原則，而且能把科學(xué)的教育理念切實轉(zhuǎn)化為教育行為。就我們幼兒園來說，各班兩教一保能配合默契，齊心協(xié)力，扎實有效地抓好保育工作。但在呈現(xiàn)保育工作可喜前景的同時，我們也發(fā)現(xiàn)一些美中不足，或者說是被忽視的一些保育細(xì)節(jié)。經(jīng)過不斷實踐與探討，我們的保育工作得以更加完善，愿與大家一起分享。
現(xiàn)象一：一把梳子梳到底
每天午睡起床后，我們常常看到這樣的情景，孩子們排著隊等著老師梳頭。無論女孩還是男孩，個個都喜歡老師為他們梳頭，更加確切地來說，是喜歡這個與老師親密接觸的美好時光。
但在孩子們很享受的同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有的老師是用一把梳子為全班孩子梳頭。顯而易見，這種方式不恰當(dāng)。
健康小貼士：
1．梳子人手一把
可以請孩子們每人帶一把梳子到幼兒園來，放在自己的專用柜子里，或者放在專用梳子設(shè)備中。每把梳子應(yīng)分開放置，每次梳頭時讓幼兒自己取放。這樣，既做到講究衛(wèi)生，又避免交叉感染。
2．定期清洗消毒
一般情況下，每周由保育員統(tǒng)一清洗消毒一次。
3．教會幼兒梳頭
針對男孩、短頭發(fā)的女孩，老師可以引導(dǎo)鼓勵他們，對著梳妝鏡學(xué)習(xí)梳頭打扮自己；針對長頭發(fā)的女孩，老師可以適時幫助一下。這樣，不僅為孩子提供了鍛煉機會，促進了孩子手的動作靈活協(xié)調(diào)發(fā)展，而且將有效提升孩子基本的生活自理能力，也可以減輕保教人員的工作量，可謂一舉多得，我們何樂而不為呢?
現(xiàn)象二：擦汗毛巾大雜燴
開展戶外體育活動時，保育準(zhǔn)備工作做得相當(dāng)周到：除了為孩子們準(zhǔn)備紙巾、紙簍等常規(guī)性保育設(shè)備外，為了防止感冒，我們還特地為每個孩子后背塞進一塊孩子自備的干毛巾；活動結(jié)束后，再指導(dǎo)或幫助孩子把毛巾取下來，由保育員統(tǒng)一晾曬。
但是，毛巾怎樣合理衛(wèi)生地晾曬和收納成了我們感到困惑的問題。我們發(fā)現(xiàn)，有的保育員把一個班所有的毛巾重疊著放在窗臺上晾曬，收納時一條條疊放在一個框里。粗粗一看，保育工作似乎很到位：晾曬及時，疊放也很整齊。但是，這樣的晾曬、收納方式存在隱患。試想，如果一個孩子不慎患了皮膚病，不就直接傳染給了其他孩子了嗎?另外，每個孩子個體衛(wèi)生狀況有差異，直接接觸皮膚的毛巾衛(wèi)生程度肯定也不同，如果晾曬收納都是混合一起的話，顯然不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
健康小貼士：
1．及時隔離晾曬
晾曬時注意隔離，可以準(zhǔn)備幾個園形或長方形曬衣架，每條毛巾用若干只小夾子夾住，放在太陽底下晾曬，既避免交叉感染，又能得到免費紫外線的充分殺菌。
2．確保專柜專用
收納時做到每巾一柜或者每巾一格?？梢越M織幼兒統(tǒng)一收拾整理，并放在各自的專用柜子里，或者放在帶有分格的收納箱中，每個分格寫好孩子的名字，每次固定存放。
3．關(guān)注個體差異
毛巾做到定期換洗，換洗周期因人而異。一般情況下，每周換洗一次。可以在周五下午離園時，讓孩子帶回家請家長清洗，周一早上再帶到幼兒園。特殊情況下，根據(jù)孩子身體狀況酌情而定。比如，出汗過多的孩子，一周換洗兩次；皮膚過敏的患兒，建議每天換洗等。
現(xiàn)象三：光腳往返曬鞋襪
每天午睡時，孩子們的鞋襪脫下后，午睡室空氣質(zhì)量陡然下降，酸臭味刺鼻難聞。為保持午睡室空氣清新，我們老師常常在天氣晴朗的情況下，把孩子們的鞋襪放到外面去曬一下。這樣不僅能使午睡室空氣保持清新，而且孩子們的鞋襪也能得到陽光的沐浴，特別對易出腳汗的孩子來說是個非常不錯的保育措施。寒冷的冬天，孩子們午睡起來能穿上暖洋洋的襪子，伸進暖烘烘的鞋子里；炎熱的夏天，孩子們午睡起來可以穿上干爽無氣味的鞋子。
但是，美中不足的是，我們發(fā)現(xiàn)有的班級是這樣組織的：孩子們光著小腳丫，拎著自己的鞋襪走到室外曬。這樣的組織方式很不恰當(dāng)，特別是在天冷的時候，孩子們赤足走在冷冰冰的地板或者地磚上，易導(dǎo)致著涼感冒。
健康小貼士：
1．人手一雙拖鞋
條件允許的話，可以請孩子每人帶一雙小拖鞋來園。午睡前換上拖鞋，然后穿著拖鞋把自己的鞋襪放到室外有太陽的地方曬。起床時，再督促孩子們穿著拖鞋到外面把鞋襪收進來換上。這樣的組織方式，既可以避免孩子光腳走動，又能促使孩子養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。
2．統(tǒng)一曬統(tǒng)一收
午睡時，等孩子們?nèi)可洗擦耍＝倘藛T可以統(tǒng)一把孩子們的鞋襪放到外面有太陽的地方曬，起床前再統(tǒng)一收進來放到孩子的床前。保教人員創(chuàng)設(shè)的溫馨環(huán)境，無疑能讓孩子們充分感受到親情和關(guān)愛，從而有助于孩子形成積極穩(wěn)定的情緒情感。
3．值日生負(fù)責(zé)制
中、大班可以安排值日組長負(fù)責(zé)。每天午睡后、起床前，每組小組長負(fù)責(zé)本組小朋友的鞋襪日曬及收取事務(wù)。這樣的組織策略，不僅避免了成人的過度保護和包辦代替，也增強了孩子的責(zé)任意識，有效提升孩子的組織管理能力。
以上是三則保育細(xì)節(jié)組織策略實施體會。其實，在一日活動中類似這樣的保育細(xì)節(jié)很多。作為我們保教人員，心中只要時刻有孩子，那么我們的保育工作會越來越科學(xué)合理，從而更有效促進孩子身心健康發(fā)展。
