針對(duì)當(dāng)前幼兒園傳染病防控工作的嚴(yán)峻形勢(shì)，如何做好預(yù)防工作是每個(gè)幼兒園都在研究的課題。為了確保幼兒的健康和安全，我園堅(jiān)持“做精、做細(xì)、做實(shí)”的工作原則，緊緊把握“四個(gè)注重”，多措并舉，嚴(yán)防各種傳染病的暴發(fā)與流行。
注重“三個(gè)到位”，為傳染病的防控做好應(yīng)急裝備
1．組織領(lǐng)導(dǎo)到位，細(xì)化管理
為做好手足口病等傳染病的防治工作，我園成立了園長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)的應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行網(wǎng)格化管理。分為安全協(xié)調(diào)組、綜合協(xié)調(diào)與信息保障組、疫情防控報(bào)告與指導(dǎo)協(xié)調(diào)組、教育與教學(xué)防控保障組、物資儲(chǔ)備與設(shè)施保障組。此項(xiàng)工作由副園長(zhǎng)具體分管，保健醫(yī)嚴(yán)格執(zhí)行并督查落實(shí)，班級(jí)教師密切配合，分工明確，責(zé)任到人。
我園嚴(yán)格制定傳染病預(yù)防應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)具體措施，并進(jìn)行了多次應(yīng)急演練，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整。
2．宣傳溝通到位，家園積極互動(dòng)
傳染病的防控離不開家長(zhǎng)的積極配合。如何讓家長(zhǎng)理解并支持幼兒園的工作，我們做了大量細(xì)致人微的工作。對(duì)于傳染病的認(rèn)識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)容易走兩個(gè)極端。一部分家長(zhǎng)過度擔(dān)心，不敢讓孩子人托，在家里躲。比如在手足口病流行期間，許多孩子近一兩個(gè)月不入托。經(jīng)調(diào)查，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子體弱，傳染疾病，不敢來園。幼兒園就通過宣傳欄、家長(zhǎng)園地、QQ群等途徑向家長(zhǎng)講解手足口病的主要癥狀、傳播途徑、預(yù)防措施、護(hù)理方法等方面的知識(shí)。讓家長(zhǎng)了解，即使孩子不上幼兒園成人也能將病毒傳染給孩子，只要配合幼兒園做好各項(xiàng)防控工作，孩子在幼兒園里是安全的，消除了家長(zhǎng)的恐慌心理。另一部分家長(zhǎng)則不夠重視，認(rèn)為幼兒園的防控工作是小題大做。主要表現(xiàn)在：部分家長(zhǎng)對(duì)每周曬洗被褥不理解，認(rèn)為太麻煩，甚至很不禮貌地打電話找園長(zhǎng)理論；每天測(cè)量體溫，部分家長(zhǎng)敷衍了事，提前填好表格，連報(bào)幾天的體溫；老師發(fā)現(xiàn)孩子有疑似癥狀，要求去正規(guī)醫(yī)院檢查，家長(zhǎng)出去轉(zhuǎn)一圈再回來，說是看過了。
這些家長(zhǎng)的思想工作需要我們巧妙地去做，才能得到他們的理解和支持。為此，我們專門召開教師會(huì)議，開展“與家長(zhǎng)溝通技巧”的專題研討會(huì)，互相學(xué)習(xí)、交流與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。通過書信的形式介紹幼兒園為了保障孩子健康做的大量工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。通過努力，大部分家長(zhǎng)能夠理解并支持幼兒園的各項(xiàng)工作。
3．培訓(xùn)學(xué)習(xí)到位，用科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐
幼兒園必須重視相關(guān)部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，尤其是保健醫(yī)，要了解最前沿的防控知識(shí)，并對(duì)教師和幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)。我們通過每周的教師例會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行傳染病相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，如禽流感的流行特征、手足口病的基本常識(shí)、預(yù)防控制措施21條、環(huán)境和物品預(yù)防性消毒與滅菌方法等，要求所有教職工都能夠熟練掌握。
為了使孩子們初步了解傳染病的相關(guān)知識(shí)，各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，把傳染病的預(yù)防納入到幼兒園的教育教學(xué)當(dāng)中，并開展了“怎樣預(yù)防感冒”、“毛毛為什么肚子疼”、“我的小手洗干凈”等活動(dòng)，各班還定期邀請(qǐng)保健醫(yī)到班里與幼兒互動(dòng)，使幼兒掌握了正確的疾病預(yù)防知識(shí)，增強(qiáng)了防范意識(shí)。
注重“五個(gè)制度”的執(zhí)行，使傳染病防控工作有章可循
1．嚴(yán)格執(zhí)行晨、午檢制度
每天早晨由保健醫(yī)生和各班保育教師對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的入園雙檢查，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)告知家長(zhǎng)去正規(guī)醫(yī)院檢查，午睡起床后認(rèn)真做好午檢工作。
2．嚴(yán)格執(zhí)行通風(fēng)制度
教室、午睡室、專用活動(dòng)室、辦公室、衛(wèi)生間等幼兒、教職工聚集場(chǎng)所，每天定時(shí)通風(fēng)換氣。幼兒園有專人負(fù)責(zé)，每天對(duì)各班活動(dòng)室、專用活動(dòng)室等場(chǎng)所開窗通風(fēng)情況進(jìn)行督促檢查，并做好記錄。
3．嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度
消毒工作直接關(guān)系到孩子的身體健康。我們根據(jù)本園的實(shí)際情況制定了日常消毒工作標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，利用保育員例會(huì)時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)；對(duì)教室、走廊、活動(dòng)室、幼兒所有用具、玩具、圖書、被褥等進(jìn)行定期消毒，并認(rèn)真做好記錄。
4．嚴(yán)格執(zhí)行因病缺課登記制度
對(duì)缺勤幼兒進(jìn)行電話追蹤，并認(rèn)真做好記錄。
5．嚴(yán)格執(zhí)行每日疫情報(bào)告制度
傳染病流行期間，嚴(yán)格執(zhí)行每日疫情報(bào)告制度。教師每天了解缺勤幼兒情況，并電話追蹤缺勤原因；細(xì)心觀察在園幼兒，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)與保健醫(yī)生聯(lián)系，并采取隔離、就醫(yī)等相應(yīng)措施。
注重“嚴(yán)把四關(guān)”，做細(xì)防控工作的每個(gè)環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：“入園關(guān)”
在傳染病暴發(fā)流行期間，幼兒每日入園，選擇在院子里晨檢，家長(zhǎng)不得進(jìn)入教室。發(fā)現(xiàn)疑似患兒，由保健醫(yī)生對(duì)患兒采取相應(yīng)措施；疑似病例必須到正規(guī)醫(yī)院診治，痊愈后隔離一周，返園時(shí)必須持正規(guī)醫(yī)院出具的診斷證明，在保健醫(yī)生檢查確認(rèn)正常后方可入園。
第二環(huán)節(jié)：“入室關(guān)”
對(duì)晨檢無異常的孩子，換衣服、換鞋子，通過消毒地墊消毒后進(jìn)教室；按正確的六步洗手法，用流動(dòng)水洗手，方可進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，以杜絕病菌的傳播。
第三環(huán)節(jié)：“通風(fēng)關(guān)”
每日的通風(fēng)在我園已形成了常規(guī)化。事實(shí)證明，這種通風(fēng)制度對(duì)各類春季傳染病，尤其是“手足口”病、病毒性流感等疾病的防控具有很好的效果。
第四環(huán)節(jié)：“消毒關(guān)”
幼兒園要求每一位教職工來園后更換整潔干凈的工作服，保育老師每日對(duì)幼兒玩具、用具、餐具以及幼兒能接觸的物品按規(guī)范要求進(jìn)行嚴(yán)格消毒。
注重“一個(gè)實(shí)效”，使傳染病的防控工作形成常態(tài)
在“精細(xì)化管理”理念的指導(dǎo)下，對(duì)于每項(xiàng)工作，不擺花架子，扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效。為此，我們管理人員對(duì)班內(nèi)衛(wèi)生、消毒、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成等各方面進(jìn)行定期檢查和不定時(shí)抽查。每周對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣、喝水情況、幼兒園的每日“四檢”執(zhí)行情況、衛(wèi)生消毒情況和教師的檢查記錄情況進(jìn)行細(xì)致的檢查、指導(dǎo)，檢查、考核結(jié)果直接與績(jī)效工資掛鉤，使防控工作形成了常態(tài)。
擁有生命健康是每一個(gè)幼兒的權(quán)利，而維護(hù)幼兒的生命健康則是我們每一位幼教工作者的義務(wù)和責(zé)任。我們應(yīng)牢固樹立“健康第一，預(yù)防為主”的理念，為幼兒的生命安全保駕護(hù)航!
