孩子說話結(jié)巴怎么辦
時(shí)間：2020-06-10
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
點(diǎn)擊：次
兒子4歲了，現(xiàn)在上中班。開學(xué)的時(shí)候園里把他們班拆散，兒子和另外2個(gè)平時(shí)不太熟悉的小朋友一起分到了新班。開學(xué)后一個(gè)多月來，兒子說話變得結(jié)巴，說了第一個(gè)字之后就拖長音，后邊的話半天說不出來。兒子2歲8個(gè)月左右也曾結(jié)巴過一段時(shí)間，我們以為孩子小，掌握的詞匯少，所以說不出來。但現(xiàn)在這樣是怎么了？我告訴他可以把句子大致（按照主謂賓結(jié)構(gòu)）分成幾部分來說，這樣做對(duì)嗎？
一位著急的爸爸
說話結(jié)巴是很多孩子在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。美國口吃研究基金會(huì)曾經(jīng)作過一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有25%的學(xué)前兒童都在不同階段出現(xiàn)過口吃現(xiàn)象。然而經(jīng)過長期追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分孩子在自然成長過程中借助輕微的外界輔助能夠得以恢復(fù)，其中只有5%可能會(huì)演變成真正長期性的語言障礙。所以家長不用太擔(dān)心，2歲多孩子出現(xiàn)的說話結(jié)巴會(huì)隨著年齡的增長、發(fā)育的成熟自然好轉(zhuǎn)。案例中的孩子在換班之后再次出現(xiàn)的說話結(jié)巴，只要家長處理得當(dāng)，也會(huì)得到矯正。
結(jié)巴的原因
造成孩子說話結(jié)巴的原因主要有以下幾個(gè)方面。
1.語言與思維發(fā)展不同步
語言是思維的外殼，是人們?cè)谏a(chǎn)生活中為了交流想法、傳遞信息而產(chǎn)生的。對(duì)孩子來說，語言的獲得有一個(gè)適宜的年齡階段，稱為關(guān)鍵期。有研究認(rèn)為，兒童語言獲得的童心物語關(guān)鍵期一般為1～12歲，其中1～4歲最為關(guān)鍵。兒童是在生活中通過模仿來學(xué)習(xí)和掌握語音、詞匯、句子的，需要經(jīng)歷一個(gè)從無到有、從不理解到部分理解再到完全理解，以及積少成多、逐步完善的過程。在這個(gè)過程中，孩子出現(xiàn)理解錯(cuò)誤、表達(dá)錯(cuò)誤等現(xiàn)象都是正常的，這是由他們的年齡特點(diǎn)決定的。
2歲半后以后，孩子已經(jīng)基本掌握語言系統(tǒng)和基本語法規(guī)則，每天接觸很多新詞，但難于熟練地把這些詞語組織成有條理的句子清楚地說出來。所以他們的口頭表達(dá)速度落后于思維速度，于是就有可能出現(xiàn)說話不連貫，猶豫不決或者重復(fù)發(fā)一個(gè)或幾個(gè)音的結(jié)巴現(xiàn)象。一般隨著年齡的增長，口語能力的提高，結(jié)巴現(xiàn)象會(huì)逐漸消失。案例中孩子的第一次結(jié)巴，很可能就是這種情況。
2.模仿他人
模仿是兒童最初學(xué)習(xí)語言的重要途徑，學(xué)習(xí)語音、掌握詞語和句子都主要依靠模仿，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生理解與創(chuàng)造。孩子天性好奇，喜歡模仿新鮮的東西。比如，在日常生活中，或在電視、電影中有人說話結(jié)巴時(shí)，孩子在強(qiáng)烈好奇心和模仿興趣的驅(qū)使下，便會(huì)嘗試模仿，如果家長沒有及時(shí)有效制止，時(shí)間長了，孩子說話就會(huì)結(jié)巴。
3.不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化
強(qiáng)化是兒童學(xué)習(xí)語言的又一途徑。建構(gòu)主義者認(rèn)為，兒童的語言知識(shí)是在與環(huán)境的互動(dòng)中構(gòu)建而獲得的，兒童所處的社會(huì)和情感環(huán)境，對(duì)于他們一開始學(xué)習(xí)語言的質(zhì)量和數(shù)量起著非常重要的作用。成人對(duì)兒童表現(xiàn)出的喜愛或厭惡，都足以影響兒童說話的意愿。孩子說完后如果得到肯定或表揚(yáng)就是受到正強(qiáng)化，他會(huì)心情舒暢，加強(qiáng)信心。反之，如果總是被批評(píng)或嘲弄，就會(huì)造成情緒干擾，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言的積極性。
孩子說話結(jié)巴，有些成人覺得好玩，就逗引孩子來取樂，甚至學(xué)孩子結(jié)巴的樣子，讓孩子羞愧，結(jié)果孩子越急越結(jié)巴。有的家長則不斷地糾正甚至呵斥孩子，或者表現(xiàn)出對(duì)孩子結(jié)巴的過分焦慮擔(dān)心，結(jié)果使孩子形成條件反射，每次說話都要承受各種心理負(fù)擔(dān)，以致腦部活動(dòng)過于劇烈，使正在發(fā)育的語言中樞處于混亂狀態(tài)，結(jié)果只會(huì)更加結(jié)巴。
4.感情上受到某種障礙或震動(dòng)
情緒的動(dòng)機(jī)作用在兒童身上表現(xiàn)得特別明顯，愉快的情緒會(huì)讓兒童有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，有積極生活的態(tài)度；相反，不愉快的情緒會(huì)導(dǎo)致各種消極行為。比如，父母離異、親人去世，甚至父母吵架太兇或者搬家、入園、換了班級(jí)和老師等造成的強(qiáng)烈情緒刺激，都會(huì)讓孩子一時(shí)語言表達(dá)不流利。
案例中孩子的第二次結(jié)巴出現(xiàn)在換班之后，很可能是因?yàn)殡x開了熟悉的環(huán)境，心理安全感缺失了，情緒緊張或受到不良刺激造成的。
還有研究表明，強(qiáng)迫左利手改為右利手、家族遺傳、病理性傷害等都會(huì)造成孩子說話結(jié)巴。如果孩子講話時(shí)伴隨面部肌肉緊張，出現(xiàn)如眨眼、點(diǎn)頭、面部歪扭或不協(xié)調(diào)，多次重復(fù)部分詞語，大量地出現(xiàn)不規(guī)則的斷句、無意義音節(jié)和不恰當(dāng)?shù)恼Z氣詞，甚至由于極度緊張或焦慮引起生理反應(yīng)，比如叫喊、痛哭、呼吸急促，完全拒絕語言或眼神交流等現(xiàn)象時(shí)，必須尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。
如何矯正結(jié)巴
對(duì)于絕大多數(shù)孩子來說，“說話結(jié)巴”是成長過程中的正?，F(xiàn)象，怎樣應(yīng)對(duì)合適呢？以下建議供參考。
1．認(rèn)真分析孩子結(jié)巴的原因。
如果孩子結(jié)巴是模仿習(xí)得，要告訴他結(jié)巴是不能學(xué)的，但不可訓(xùn)斥責(zé)罰?？梢愿嗟夭捎梅e極強(qiáng)化，當(dāng)孩子說話流暢時(shí)多表揚(yáng)。比如，“剛才你說得真清楚、連貫！”
如果是情緒原因造成的，家長可以通過孩子的言語或者行為來分析具體原因。比如案例中的孩子可能會(huì)說想以前的老師、不喜歡現(xiàn)在的老師等等，或者在小區(qū)里和小朋友玩時(shí)
并不結(jié)巴，那么就可以判斷孩子的結(jié)巴是換班造成的，家長最好把孩子結(jié)巴的事和老師溝通一下，請(qǐng)老師給予幫助，用接納和鼓勵(lì)來幫助孩子重新建立安全感。
如果沒有外界環(huán)境因素影響，那么孩子的結(jié)巴可能就是語言或發(fā)音器官跟不上思維的發(fā)展造成的，家長要淡然處之，耐心等待?？梢詫?duì)孩子這樣說：“不著急，慢慢說，爸爸（媽媽）聽著呢。”
2．家長不緊張，不刻意糾正、提醒。
無論何種原因造成的結(jié)巴，都需要成人用耐心的傾聽，真誠的贊賞、鼓勵(lì)和微笑等，為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的語言環(huán)境。孩子結(jié)巴時(shí)家長和老師不要著急地打斷他們，或者提醒他“跟我這樣說”“不要這樣說”“慢一點(diǎn)”“別急”等等，這些話語反而會(huì)使孩子更加緊張，說話更加不流利。成人要認(rèn)真和耐心地傾聽孩子說話，不要隨意打斷他們。
案例中的爸爸讓孩子把句子按照主謂賓分成幾部分來說，是在用小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)書面語的方法來要求孩子，只會(huì)讓孩子思維更加混亂、心里更著急而加重結(jié)巴。
3．給孩子提供正確的言語示范。
語言學(xué)習(xí)，尤其口語是在日?；?dòng)中孩子通過模仿習(xí)得并內(nèi)化而成的。成人只要和孩子說話時(shí)心平氣和、口齒清楚、節(jié)奏平穩(wěn)，營造出一種良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，孩子就會(huì)效仿成人的講話方式，逐漸建立起良好的講話習(xí)慣。比如，孩子說：“我……我……我……餓了。”你可以這樣說：“你是想說你餓了，想吃東西，對(duì)嗎？”一來表示理解了孩子的意思，二來給孩子正確的示范。
4．開展輕松愉快的語言訓(xùn)練。
很多容易結(jié)巴的孩子在唱歌、念有節(jié)奏的兒歌或者游戲時(shí)并不結(jié)巴，所以我們可以采用唱歌朗讀法、節(jié)奏訓(xùn)練法、角色扮演法等進(jìn)行語言訓(xùn)練。比如，家長、老師可以有意識(shí)地和孩子吟唱兒歌、有感情地講故事，幫助孩子掌握語言的節(jié)奏，然后引導(dǎo)孩子以說唱兒歌、講述故事的節(jié)奏來說話，一點(diǎn)點(diǎn)地過渡；面對(duì)孩子容易結(jié)巴的語句，成人可用打一拍、孩子說一個(gè)字的方式，引導(dǎo)孩子一個(gè)字一個(gè)字慢慢說。
此外，角色扮演的方法也可以嘗試。讓孩子扮演故事中的某一角色，他會(huì)感到不是自己在說話，而是“角色”在說話，他可能會(huì)“忘了”自己的結(jié)巴而流利表達(dá)，然后再遷移到日常用語中來，結(jié)巴的情況就會(huì)得到好轉(zhuǎn)。
5．幫助孩子重建自信。
說話容易結(jié)巴的孩子常常因怕被人笑話而不敢在眾人面前講話，比較自卑，這就需要家園合作來樹立孩子的自信。首先，不要當(dāng)著其他家長與小朋友的面糾正、批評(píng)孩子，這樣做會(huì)使孩子感到難堪。其次，平時(shí)成人要注意豐富孩子對(duì)周圍人、事、物的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子多看、多聽、多說，豐富孩子的詞匯量，提高孩子的語言表達(dá)能力。最后，多給孩子提供機(jī)會(huì)，多帶孩子參加各種活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自信地與他人交往，當(dāng)孩子說話流利時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)。在幼兒園里，老師可以適當(dāng)關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，或者請(qǐng)孩子做老師的小幫手，來幫助孩子建立自信和歸屬感。
所以家長不用太擔(dān)心，2歲多孩子出現(xiàn)的說話結(jié)巴會(huì)隨著年齡的增長、發(fā)育的成熟自然好轉(zhuǎn)。案例中的孩子在換班之后再次出現(xiàn)的說話結(jié)巴，只要家長處理得當(dāng)，也會(huì)得到矯正。
