保育員怎樣做才能事半功倍
時(shí)間：2020-09-24
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點(diǎn)茹
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午餐時(shí)，幼兒不能自主進(jìn)餐，餐后一片狼藉？
午睡時(shí)，幼兒不能及時(shí)入睡，還影響其他孩子？
喝水時(shí)，幼兒喜歡推搡玩鬧，把水灑得滿地都是
保育員坐在桌子邊喂飯？一遍遍清理收拾？不厭其煩地叮囑提醒？
這樣做不僅耗時(shí)費(fèi)力，還不能從根本上解決問(wèn)題。
保育員怎樣做才能事半功倍，既減輕自己的工作量，又能幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢？
你以為保育員是只會(huì)打掃衛(wèi)生的保潔阿姨，或者是帶孩子的保姆？當(dāng)然不是！雖然衛(wèi)生工作占據(jù)了她們大量的工作時(shí)間，但她們從未忽視過(guò)對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們身上每一個(gè)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，這其中飽含了保育員們滿滿的教育智慧。下面就一起來(lái)看看吧！
常用鼓勵(lì)信心滿
著名心理學(xué)家魯?shù)婪?middot;德雷克說(shuō)過(guò)：孩子需要鼓勵(lì)，正如植物需要水分。小班的孩子剛到幼兒園，吃飯獨(dú)立性還比較差，這時(shí)就需要保育員有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，除了親身示范外，保育員的及時(shí)鼓勵(lì)很重要！
例如：“寶貝，今天你的勺子握得可真好！”“哇！今天你都可以用勺子把飯粒寶寶送進(jìn)嘴巴了，居然沒(méi)有讓一顆飯粒寶寶摔在地上呢！”對(duì)細(xì)節(jié)上的及時(shí)鼓勵(lì)，不僅是對(duì)孩子良好行為的正面強(qiáng)化，還可以讓他們感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，自信滿滿，從而更快地學(xué)會(huì)獨(dú)立自主用餐。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫忙
午餐后，桌上、桌下一片狼藉，飯粒到處都是，擦嘴巾隨意亂丟，時(shí)不時(shí)有孩子來(lái)打小報(bào)告：“老師，小明沒(méi)有漱口就去玩了！”餐后漱口、飯菜殘?jiān)粊y丟、擦嘴巾不亂放等規(guī)矩被孩子們忘在了腦后。
環(huán)境是第三位“老師”，而保育員就是巧用環(huán)境的高手！她們通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)或照片的形式，把孩子們就餐的流程和要求以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在活動(dòng)室的墻面上，保證了孩子們的午餐環(huán)節(jié)井然有序。
兒歌故事作用大
兒歌、小故事等不同題材的幼兒文學(xué)作品，不僅生動(dòng)有趣，還能告訴孩子們?cè)鯓幼霾攀钦_的，幫助他們?cè)跐撘颇屑m正自己的壞習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。
有的幼兒午睡時(shí)起床小便，一路上弄得地板噼里啪啦響，吵醒了睡得正香的其他人。面對(duì)這種情況，保育員用一首兒歌就能輕松搞定。例如下面這首兒歌，告訴小朋友們要像小花貓一樣輕輕的，不講話，做個(gè)安靜的好寶寶。
巧用游戲趣味多
積木玩具是孩子們的最愛(ài)，可是他們玩盡興之后常常忘記收拾，桌子上、地面上、角落里到處都是。針對(duì)這一讓人頭疼的現(xiàn)象，你會(huì)怎么做呢？來(lái)看看咱們保育員的游戲小妙招吧！
讓孩子們選擇不同的動(dòng)物角色扮演“動(dòng)物媽媽”，再讓他們選擇某一種形狀的積木充當(dāng)自己的“小寶寶”，最后讓“動(dòng)物媽媽”接自己的“小寶寶”回家。不知不覺(jué)，孩子們?cè)谟腥さ慕巧缪萦螒蛑许樌瓿闪怂型婢叩氖帐罢怼?/span>
自主參與更守規(guī)
孩子們喝水時(shí)，有的不愛(ài)排隊(duì)、你推我擠，有的邊喝邊鬧、水灑一地，看了讓人著急。時(shí)時(shí)提醒、耳提面命都只能管一時(shí)，那該怎么辦呢？聰明的保育員是這樣做的：
拍下孩子們喝水時(shí)的樣子，在集體談話時(shí)間讓大家坐下來(lái)看一看、評(píng)一評(píng)、議一議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做得對(duì)、誰(shuí)做得不對(duì)，在此基礎(chǔ)上再和幼兒一起制定喝水時(shí)的注意事項(xiàng)，讓孩子們動(dòng)手畫(huà)出來(lái)并張貼在飲水處。這樣由孩子們自己討論出來(lái)的規(guī)則，他們更能理解，也更愿意自覺(jué)遵守。
講到這兒，大家對(duì)保育員是不是有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)呢？她們的工作不僅需要愛(ài)心、耐心和細(xì)心，更重要的是要有“慧心”，將教育的智慧運(yùn)用到工作中，在減輕自己工作的同時(shí)更助力于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
