幼兒園無小事，事事都育人。教師每一個(gè)細(xì)小的言語(yǔ)或行動(dòng)，對(duì)于孩子都是無聲的教育。最為幼師，要做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

1、守時(shí)

守時(shí)，是敬業(yè)的基本，幼兒園老師的守時(shí)，不僅僅是不遲到，更是不輕易請(qǐng)假、早退，這是贏得尊重的習(xí)慣，是責(zé)任心的體現(xiàn)，更是孩子們成長(zhǎng)的好榜樣。

2、注重自身儀表美

一個(gè)優(yōu)秀的教師，不但要有淵博的知識(shí)，還應(yīng)該有正確的審美觀，注意自己的儀表美。

3舉止端莊

著名教育家陶行知先生曾說過："教師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行要修養(yǎng)到不愧人師的地步。"教師的行為影響孩子的感官，使孩子的行為舉止得到鞏固和強(qiáng)化。因此教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，樹立、提高自己的威信，使孩子獲得真、善、美的影響。

4換位思考

理解孩子。教師要能夠設(shè)身處地為孩子著想，并付諸行動(dòng)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要忽略他們的自尊心，從孩子的思想角度出發(fā)，支持、鼓勵(lì)他們，給予孩子安慰與寬容，就是給予他們創(chuàng)造未來的自信和能量。

理解家長(zhǎng)。孩子是整個(gè)家庭的希望和靈魂，當(dāng)教師站在這個(gè)角度想問題，便會(huì)對(duì)家長(zhǎng)偶爾的誤解和過度緊張，多一份釋懷與默契。

理解園長(zhǎng)。如果幼兒園是船，那么園長(zhǎng)便是掌舵人，作為重要的管理者和決策者，每個(gè)園長(zhǎng)都在以生命搏事業(yè)，也正因?yàn)樗齻冐?fù)擔(dān)太重、焦慮太多、期望太高，才會(huì)對(duì)教師嚴(yán)格要求甚至嚴(yán)厲批評(píng)。水手更優(yōu)秀，"船"才能行駛得更遠(yuǎn)、更久。

5管理情緒

每個(gè)人都會(huì)有壓力、倦怠等情緒，幼兒教師經(jīng)常面臨精神、身體雙負(fù)荷，不免產(chǎn)生不良情緒。此時(shí)，教師要學(xué)會(huì)緩解自己的壓力，把心態(tài)調(diào)整到最好，休息時(shí)可以通過運(yùn)動(dòng)、健身、音樂等方式給負(fù)面情緒一個(gè)出口。

6面帶微笑

教師的笑容是孩子幸福感和正能量的源泉，也是孩子童年時(shí)光最美好的回憶。

7保持幽默

幽默是教師的思想、學(xué)識(shí)、智慧和靈感的結(jié)晶，在幼兒園的一日生活中，用幽默的語(yǔ)言對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行提醒；對(duì)班級(jí)的游戲指導(dǎo)、常規(guī)管理，運(yùn)用幽默作品、幽默圖片進(jìn)行暗示；對(duì)待孩子的困惑，巧妙而幽默地進(jìn)行解釋。

幽默代表著教師積極、樂觀的工作態(tài)度，亦能為孩子帶來無盡的快樂。

8真誠(chéng)對(duì)視

聽孩子說話的時(shí)候，眼神不要游移，真誠(chéng)地看著他們，尤其是對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不僅能消除他們的恐懼之心，還能增進(jìn)感情、促進(jìn)溝通。

此外，教師和家長(zhǎng)談話時(shí)也應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)視，這是基本的尊重和禮貌，也是彼此建立信任的重要橋梁。

9留意細(xì)微變化

用心留意孩子們細(xì)小的變化，讓他們感受到關(guān)注。孩子之間是存在個(gè)體差異的，有些孩子善于表達(dá)，有些孩子不善言辭。前者遇到了問題會(huì)通過語(yǔ)言、情緒表達(dá)出來，而后者往往會(huì)采用壓抑的方法不表達(dá)出來，但行為舉止會(huì)透露他們的想法，所以教師要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子，了解他們的情感和需求。

10傾聽孩子談話

教師與孩子的交流除了課堂交流、課外談話外，還有一部分時(shí)間是孩子自己與自己，或自己與同伴交流的時(shí)間。

在這些時(shí)間里，孩子們交流的內(nèi)容往往是教師平時(shí)很少能聽到或者根本聽不到的，此時(shí)教師要做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注、傾聽孩子講話的內(nèi)容，了解孩子的想法和感興趣的話題，從而適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容及方法。

11記下每個(gè)孩子的用餐習(xí)慣

盡量記下每個(gè)孩子的用餐習(xí)慣，并幫助他們改正不好的習(xí)慣。在進(jìn)餐時(shí)，有的孩子只吃飯，不吃菜，有的孩子愛吃葷菜，不愛吃素菜，有的孩子吃飯速度特別慢，等等。

教師應(yīng)糾正孩子偏食、挑食等問題，教育他們愛惜糧食，督促他們均衡攝入營(yíng)養(yǎng)。

12主動(dòng)拉近距離

教師在孩子心中有著特殊的地位，除了平時(shí)的傾聽、關(guān)注外，教師可以通過一些身體舉動(dòng)拉近與孩子之間的距離。比如，每天早上對(duì)來園的孩子送上一個(gè)溫情的擁抱，讓孩子以飽滿、愉悅的心情開始一天的學(xué)習(xí)生活。

教師在工作中還應(yīng)注意保持和家長(zhǎng)的溝通，在溝通中要多向家長(zhǎng)征求意見，了解家長(zhǎng)的需求，以及幼兒園在孩子教育方面的不足之處，比如，幼兒園的飯菜是否可口，孩子是否喜歡老師，家長(zhǎng)對(duì)老師的教育方式有沒有疑問等等。家長(zhǎng)多提意見，老師及時(shí)反饋，雙方的距離自然就拉近了。

13欣賞孩子

每一個(gè)孩子都擁有值得欣賞的閃光點(diǎn)，當(dāng)教師真正走進(jìn)孩子的世界，用欣賞的眼光看待孩子，用適當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)孩子，孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處將得到充分發(fā)揮。

14讓每個(gè)孩子都成為"最愛"

師愛是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛其實(shí)往往產(chǎn)生于最平凡之處，最深的感動(dòng)其實(shí)就在每一個(gè)教育細(xì)節(jié)中。