幼兒園開家長會(huì)，最緊張的其實(shí)不是家長，而是老師。最怕開場(chǎng)or中途空氣突然安靜，那就尷尬了。這時(shí)候游戲就可以排上用場(chǎng)了，烘托氣氛最有效，一起來看！
游戲一：聯(lián)想式游戲
1、游戲意圖：讓家長發(fā)現(xiàn)孩子是天生的創(chuàng)造者
規(guī)則介紹：在地上畫兩條線，讓家長從這根線走到那根線，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一樣，別人用過的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罰。
2、分析：如果不親身體驗(yàn)，家長可能不會(huì)相信，能走出了幾十種花樣，通過游戲讓他們親身體會(huì)到人的潛能和創(chuàng)造力是無限的。”順勢(shì)引導(dǎo)家長們相信幼兒的創(chuàng)造力更是無限的，一定要給孩子創(chuàng)造出理解、支持、引導(dǎo)的發(fā)展空間。
游戲二：前方作戰(zhàn)，后方支援
1、游戲意圖：讓家長感受到幼兒園重視幼兒多方面能力的協(xié)同發(fā)展，而不只是知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如團(tuán)隊(duì)合作能力。
游戲規(guī)則：家長分成兩隊(duì)，每隊(duì)指定一名隊(duì)長，隊(duì)長喊：“前方作戰(zhàn)”，兩隊(duì)所有隊(duì)員一起說：“后方支援。”這時(shí)，老師就可以發(fā)號(hào)口令了，比如說：“三只鞋子。”隊(duì)員們就要迅速給隊(duì)長遞上3只鞋子，哪對(duì)快，哪對(duì)得一分。
2、口令參考：兩副眼鏡；四只花襪子；兩件綠色外套；四根黑色鞋帶……（家長們的手忙腳亂，萬眾一心還是很有趣味性的）
游戲三：做一個(gè)樂于鼓掌的人
1、游戲意圖：激發(fā)家長的熱情，活躍氣氛，引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
游戲規(guī)則：（一般老師介紹完自己，或者剛問完好，家長們一定會(huì)獻(xiàn)上掌聲）謝謝各位家長剛才熱烈的掌聲。說到“掌聲”，我想請(qǐng)大家看一下“掌”這個(gè)字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人說，樂于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下來我想請(qǐng)大家鼓掌體驗(yàn)做一個(gè)高尚的人，今天我們來想一想這個(gè)時(shí)刻有哪些人、事、物是需要、值得我們鼓掌的。
2、分析：人們往往在初見時(shí)容易發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，時(shí)間長了優(yōu)點(diǎn)往往被缺點(diǎn)所遮蓋。在父母潛意識(shí)里，孩子初生時(shí)的喜悅之情隨時(shí)間漸漸淡去，轉(zhuǎn)而代替的是養(yǎng)孩子的各種麻煩事，通過這個(gè)游戲讓家長學(xué)會(huì)更多的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多采取鼓勵(lì)的教養(yǎng)方式。
游戲四：換位思考
1、游戲意圖：換位體驗(yàn)，讓家長學(xué)會(huì)與孩子平等對(duì)話。
背景介紹：白天孩子總是在幼兒園，家長沒時(shí)間和孩子交流，于是，好多家長總是利用吃飯的時(shí)間和孩子說說話，可說著說著，就情不自禁地說到了別人家的孩子如何優(yōu)秀上來。
情景介紹：全體家長變成“孩子”，教師化身為孩子的“家長”。
家里開飯了，“家長”一邊給“孩子”盛飯，一邊板著臉訓(xùn)斥“孩子”：
“你看你，吃飯不像吃飯的，還在說話。”
“鄰居家的小明比你強(qiáng)，今天又得了一個(gè)五角星。”
“這個(gè)不吃，那個(gè)不吃，你要吃什么？”
“孩子”開始時(shí)有些悶悶的，好像不知所措，而“家長”的訓(xùn)斥還在進(jìn)行。有些“孩子”開始抗議“我沒有說話”，“家長”立即厲聲喝道：“我說話你還犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平時(shí)的語言，漸漸變得垂頭喪氣了，懊惱的表情出現(xiàn)在一些“孩子”的臉上。
分析：換位體驗(yàn)游戲，讓家長穿越時(shí)空，變成了孩子，當(dāng)他們以孩子的身份親身體驗(yàn)吃飯時(shí)被訓(xùn)斥的感受，他們才知道自己的孩子受過多大的委屈。體會(huì)到孩子經(jīng)常被這樣訓(xùn)斥，會(huì)傷害自尊，使孩子產(chǎn)生逆反心理。
2分析：換位體驗(yàn)游戲，讓家長穿越時(shí)空，變成了孩子，當(dāng)他們以孩子的身份親身體驗(yàn)吃飯時(shí)被訓(xùn)斥的感受，他們才知道自己的孩子受過多大的委屈。體會(huì)到孩子經(jīng)常被這樣訓(xùn)斥，會(huì)傷害自尊，使孩子產(chǎn)生逆反心理。
游戲五：下雨
1、游戲意圖：放松游戲，家長會(huì)開場(chǎng)活躍氣氛。
游戲規(guī)則：各位家長聽我口令，當(dāng)我說小雨時(shí)，拍拍肩膀，放松一下肩膀；當(dāng)我說中雨時(shí)，拍拍手，放松一下手；當(dāng)我說大雨時(shí)，拍拍腿，放松一下腿；當(dāng)我說暴雨時(shí)，跺跺腳，放松一下腳。
2、注意事項(xiàng)：剛開始，可以按順序，節(jié)奏緩慢一點(diǎn)提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。
當(dāng)家長們熟悉了身體各部位后，老師們可以打亂順序或加快節(jié)奏，最后將要結(jié)束時(shí)可以說：“中雨、繼續(xù)中雨、持續(xù)中雨、還是中雨。”(家長們一直是練習(xí)拍手狀態(tài))這時(shí)，老師就可以把游戲收回來了：“謝謝各位家長們熱烈的掌聲，我相信這個(gè)掌聲既是對(duì)我的肯定和鼓勵(lì)，也是大家對(duì)自己孩子的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì)……”
游戲六：心理體驗(yàn)
1、游戲意圖：讓家長了解一些簡(jiǎn)單的幼兒心理學(xué)。
規(guī)則介紹：教師對(duì)家長說：“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。大家不許說‘老虎’，如果你們說了‘老虎’，就會(huì)變成‘老虎’。”老師說完后，問家長“現(xiàn)在頭腦中想得最多的是哪兩個(gè)字？”請(qǐng)大家說出實(shí)話。（老虎）
2、分析：幼兒心理學(xué)告訴我們，幼兒是最容易受暗示的。這個(gè)游戲會(huì)讓家長認(rèn)識(shí)到，不想讓孩子做某件事，最好的方法是淡化，不提這件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重復(fù)著不許做這件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因?yàn)槟娣葱睦?，反而越要去嘗試這件事，結(jié)果適得其反！
游戲七：角色扮演
1、游戲意圖：讓家長明白不可替代孩子的成長
規(guī)則介紹：將家長分成兩組：一組家長蒙上眼睛，扮演失明者，另一組家長扮演攙扶的好心人。在老師的帶領(lǐng)下。一個(gè)攙著一個(gè)，走過一段有樓梯的路。
很多情況下，攙扶的家長總是很用心，眼睛被蒙上的失明者卻總是猶豫著，甚至摸索著，一定要自己摸到墻壁才肯向前跨出一小步。老師雖然沒有讓大家比賽。但攙扶者總是很著急，想要爭(zhēng)第一，總想拉著失明者快一點(diǎn)向前。
2、分析：成長中的幼兒生理、心理都還不成熟，如果說孩子是游戲中的失明者，那么攙扶著孩子前進(jìn)的人就是我們的家長。
通過這個(gè)游戲，我們明白，任何家長都不能代替孩子的成長。孩子讓家長攙扶，是對(duì)家長的信任，但家長不能因?yàn)檫@種信任，就剝奪了孩子摸索的過程。
游戲八：趣味成語游戲（更適合大班）
1、游戲規(guī)則
（1）、游戲分成八個(gè)小組進(jìn)行。答對(duì)最多 的前四個(gè)小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）、游戲按組次順序回答，前一小組規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能回答，機(jī)會(huì)讓給下一組，依此類推。
（3）、游戲中，小組之間不能交關(guān)接耳，否則以作弊論處。
2、游戲分類
猜字成語
12345609——七零八落
0+0=1——無中生有
9寸+1寸=1尺——得寸進(jìn)尺
1510——一五一十
7分鐘+8分鐘=1000元——千金一刻
1256789 ——丟三落四
333 555——三五成群
1、2、5——丟三落四
二三四五六七八九——缺衣少食
寫出表示各種“快”的成語
看書快——一目十行
水流快——一瀉千里
吃飯快——狼吞虎咽
變化快——日新月異/天翻地覆
走路快——日行千里/健步如飛
時(shí)間快——日月如梭/一日三秋
下面的成語典故跟誰有關(guān)（誰是主角）：
四面楚歌——項(xiàng)羽
完璧歸趙——藺相如
紙上談兵——趙括
毛遂自薦——毛遂
入木三分——王羲之
聞雞起舞——祖荻
指鹿為馬——趙高
負(fù)荊請(qǐng)罪——廉頗
鑿壁偷光——匡衡
