期末評(píng)語(yǔ)的正確打開(kāi)方式
時(shí)間：2018-06-28
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
點(diǎn)擊：次
一學(xué)期即將結(jié)束，又到了寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)的時(shí)候了。老師們是不是又要開(kāi)始絞盡腦汁了？
怎樣針對(duì)于每一位孩子的特點(diǎn)，寫(xiě)出貼心又有創(chuàng)意的評(píng)語(yǔ)呢？這些小技巧也許能幫到你！
評(píng)語(yǔ)可不光是給家長(zhǎng)看的，更是寫(xiě)給孩子的。所以老師們一定要用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言來(lái)表述，這不僅能體現(xiàn)老師的專業(yè)，更是對(duì)孩子的期望與鼓勵(lì)。
1、先褒后貶+希冀鼓勵(lì)
我們可以先從幼兒的優(yōu)點(diǎn)談起，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在充分肯定孩子的努力和進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)孩子提出今后的方向和希望。
盡量用“老師希望你能…，好嗎”；“如果在…方面再積極一些就更好啦”；“XX小朋友一定要加油…”而不用“較差”“你應(yīng)該”“你不要”等否定性語(yǔ)言。
這種方法讓內(nèi)容更加全面，相對(duì)柔和的表達(dá)家長(zhǎng)樂(lè)于接受，孩子也更能取得進(jìn)步哦~
2、具體特點(diǎn)+典型事例
期末評(píng)語(yǔ)是對(duì)孩子的階段性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，應(yīng)全面、客觀，忌面面俱到、不分主次。不要寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè)中的重復(fù)內(nèi)容，寫(xiě)一些家長(zhǎng)不易發(fā)現(xiàn)的幼兒表現(xiàn)，會(huì)更受家長(zhǎng)期待。
評(píng)語(yǔ)中突出孩子的性格或特長(zhǎng)，最好加上相應(yīng)的一個(gè)小事例來(lái)講一講。孩子能感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，肯定非常高興。
描述性格常用的詞語(yǔ)參考：活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人，勇敢展示自己，動(dòng)手能力強(qiáng)的“小大人”，善于探索的聰明寶寶，文靜乖巧的洋娃娃，故事大王，小歌唱家等。
3、語(yǔ)言生動(dòng)+親切有趣
用一些孩子聽(tīng)得懂的比喻、擬人等修辭手法，少用重復(fù)的詞匯，評(píng)語(yǔ)讀起來(lái)會(huì)更有意思。
比如孩子唱歌很好聽(tīng)，可以說(shuō)是一只小黃鸝；一跑起來(lái)猶如一匹小馬，咯噠咯噠，活力十足…
適當(dāng)變換一下人稱會(huì)更有親切感。如稱呼孩子為“小××（姓名）”或稱呼乳名或省略姓氏；采用第二人稱寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等。
4、個(gè)體差異+突出亮點(diǎn)
小班評(píng)語(yǔ)可側(cè)重寫(xiě)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小班孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的吃喝拉撒睡之類的問(wèn)題。
中班評(píng)語(yǔ)側(cè)重寫(xiě)孩子的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。中班孩子已逐漸適應(yīng)幼兒園的一日生活，家長(zhǎng)關(guān)注的重心轉(zhuǎn)為在園能否學(xué)到很多本領(lǐng)。
大班評(píng)語(yǔ)側(cè)重于寫(xiě)孩子的思維習(xí)慣及與同伴的關(guān)系。大班孩子面臨著幼升小，家長(zhǎng)更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)能力和交際能力。
評(píng)語(yǔ)一定要有針對(duì)性，杜絕千篇一律。老師們針對(duì)孩子的性別、性格、年齡等方面的差異來(lái)寫(xiě)，孩子的閃光點(diǎn)也就出來(lái)了。
比如那些內(nèi)向的孩子，語(yǔ)言別太直接，以免傷害孩子自尊；開(kāi)朗又調(diào)皮的孩子，要求可以明確一些。
另外，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡清晰是最基本的要求了，老師們一定要做到哦。
