良好的溝通助推班級管理
時間：2018-08-13
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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一、教師與教師之間良好的溝通是班級管理的基礎(chǔ)
一個班級內(nèi)2位教師之間的溝通是否順暢、關(guān)系是否融洽、配合是否默契，直接關(guān)系到班風的好壞，是管理班級的基礎(chǔ)。我們在管理班級的時候做到了以下三點：
1、教師之間坦誠相待，加強溝通
班級內(nèi)的教師應相互信任、相互幫助，在相處中必須做到“真誠”二字。主班教師在處理班級中的事情時要與配班教師多溝通、交流。對出現(xiàn)的情況要相互分析：比如哪個小朋友進步了？哪個小朋友近階段不愛吃飯等？對情況不同的小朋友我們應該用什么方法激勵他們等。兩位老師及時溝通，交流意見和看法，這樣既加強了兩位老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育和班級的管理。這樣班級才有凝聚力、向心力，班級管理工作也就自然上來了，見成效了。
2、教師之間相互學習，共同進步
在班級管理中，主班老師在做好全班總體統(tǒng)籌的前提下，要善于利用配班老師的優(yōu)勢來帶動班級體的進步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，特別是當班級中出現(xiàn)一些問題，遇到分歧時，要多聽其他老師的建議，學習他們好的做法，取他人之長，補自己之短，只有老師團結(jié)了，班級才有凝聚力。
3、教師之間既要明確分工，又要密切配合
在幼兒園里班級教師一般配備二教一保，三個人要負責班級里的一切事情，我們是班級中的主要承擔者，是一個集體，每個人都應承擔起自己在班級中的一份責任。在明確分工的前提下，密切配合十分必要。我們在電腦桌的上面放著一本自制的書，里面記錄著每天家長囑咐我們的事情：比如今天多給他喝點白開水、不要給他吃油膩的東西等。哪位老師聽見就及時記錄下來，這樣兩位老師就做到心中有數(shù)了，而且也不會忘記。
二、教師與幼兒的良好溝通是班級管理的核心
在幼兒園，與幼兒的良好溝通是保證班級順利運轉(zhuǎn)的核心。做好班級管理，不能單靠熱情，需要我們真愛的付出，需要心與心的交流。
1、做幼兒生活中的“好媽媽”
剛?cè)雸@的時候很多孩子是第一次離開熟悉的環(huán)境、離開爸爸媽媽，情緒很不穩(wěn)定，這個時候他們需要的不是“老師”，而是一位可以給他們安心和安慰的“媽媽”。在和孩子們溝通的時候我們都是蹲著，眼睛看著他們，用關(guān)愛的眼神、溫柔的聲音，去安撫他們的不安情緒。要做一個好媽媽，必須用心去看、去聽，時刻關(guān)注幼兒的需要，給他們以安全感。
2、做幼兒游戲中的“好伙伴”
游戲是幼兒的天性，幼兒也是在游戲中學會各種知識，特別是對低幼的孩子來說，給他們創(chuàng)造各種游戲角，制作各種游戲材料，使他們在游戲中學到知識，體會到幼兒園的樂趣。教師應該和幼兒一起游戲，做幼兒游戲中的好朋友與好伙伴，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍，這樣和幼兒的距離也就近了。
3、做幼兒學習上的“引導者”
教師是幼兒學習的主導者與引導者，做一個好的引導者必須要在課前下足功夫備好課程，要根據(jù)幼兒的特點，精心設(shè)計好課程的內(nèi)容和形式，充分激發(fā)幼兒的興趣和參與，引導幼兒對學習產(chǎn)生興趣。
三、教師與家長之間的良好溝通是班級管理的關(guān)鍵
1、態(tài)度積極熱情
教師每天對待家長要態(tài)度熱情、真誠、讓家長感到自己是受老師尊重的，被老師所接受的。這樣才能打開“溝通”這扇大門，在家長接送時與他們談談彼此關(guān)心的話題等，拉近距離，面對不同年齡段的家長，談論的話題也是不一樣的，比如：爺爺奶奶他們所關(guān)心的是孩子的吃飯情況、睡覺問題。爸爸媽媽關(guān)心的話題是孩子在園學本領(lǐng)的情況。我們要根據(jù)家長的實際情況，符合實際的與她們進行交談。這樣會讓家長覺得與老師交流輕松自然，讓他們愿意與老師溝通，讓家長認為老師比較的認真與負責。
2、多途徑經(jīng)常性溝通
交流途徑可以是多樣性的。為了讓家長更好地了解孩子在園的生活情況，我們在班級中創(chuàng)設(shè)了《溝通小屋》，家長有空時，可以隨時來看溫馨小紙條，以便家長多了解情況。借助智慧幼教軟件與家長隨時隨地網(wǎng)絡溝通，利用家長座談會與家長共同協(xié)商解決。提高家長參與的積極性，也讓家長有更多與老師溝通的機會。
3、因人而宜
每個家長的情況都是各不相同的，作為老師也不能千篇一律地對待，要針對不同類型的家長采取不同的溝通方法，使溝通取得預期的效果。有的家長過高要求孩子，急于求成，那么，我們就要向他們解釋幼兒的年齡特點，并告訴他們過高、過急的要求孩子只能使孩子膽怯、喪失自信心。有的家長不關(guān)心孩子的在園情況，那么，我們就要向他們宣傳家園配合的重要性，要用鮮明的實例來宣傳，使家長心服口服……
做一名幼兒信任、喜愛的教師是我們最大的追求。良好的溝通為我們教師與幼兒、與家長搭起了一座橋梁，使我們的班級管理做得有聲有色。良好的溝通，用愛心、耐心和細心創(chuàng)設(shè)溝通的橋梁，相信我們的班級將更加和諧、更有活力、更具特色。
