幼兒一日活動(dòng)中的語(yǔ)言訓(xùn)練
時(shí)間：2018-10-16
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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在幼兒園一日活動(dòng)中，教師應(yīng)主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考、問(wèn)答。在主題游戲中，加強(qiáng)幼兒人際交往的語(yǔ)言訓(xùn)練，運(yùn)用形象具體的語(yǔ)言，使幼兒“能說(shuō)”，圍繞主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒“會(huì)說(shuō)”，以幼兒興趣為載體，誘發(fā)幼兒“想說(shuō)”。并把幼兒語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練巧妙地融入幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，使幼兒在無(wú)煩惱、無(wú)壓力、無(wú)負(fù)擔(dān)的氛圍中習(xí)得語(yǔ)言。
1．開(kāi)展各種有目的、有計(jì)劃的語(yǔ)言活動(dòng)。如定期舉行兒歌朗誦會(huì)、講故事比賽等，催生孩子說(shuō)話的愿望，挖掘孩子的語(yǔ)言潛能。
2．注意日常談話，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。幼兒存在個(gè)體差異，作為老師，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，可提出更高的要求，對(duì)不愛(ài)說(shuō)話，以點(diǎn)頭、搖頭代替說(shuō)話的幼兒，要主動(dòng)親近、關(guān)心他們，尊重他們，為其創(chuàng)造自主表達(dá)與自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中，有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)，成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
3。將語(yǔ)言教育滲透于各個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中。如語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育的滲透。歌曲是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合，孩子在優(yōu)美的旋律伴奏下，唱著韻味十足的歌詞，是一種很美妙的享受。如小班教材中的歌曲《春天》，歌詞生動(dòng)形象，透過(guò)歌詞能看到一幅非常優(yōu)美的春天的圖畫(huà)。欣賞完歌曲后，可讓幼兒描述歌曲中描繪的春天，還可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己看到的春天的景色。
4．開(kāi)展“廣而淺”的語(yǔ)言教育活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容的選擇可考慮：一是緊密結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容是孩子所熟悉的，通過(guò)老師的合理組織和引導(dǎo)，能使幼兒在回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，綜合處理有關(guān)信息，加以整理組織成較規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。如小班“我的家”，中班“能干的手”，大班“活動(dòng)中的數(shù)字現(xiàn)象”等。二是幼兒易于接受的信息，如“電話”“環(huán)保標(biāo)志”“家用電器”等。這類內(nèi)容不僅使幼兒語(yǔ)言表達(dá)的頻率、運(yùn)用的詞匯量大大增加，而且對(duì)思維的加工、概括十分明顯，能使幼兒的語(yǔ)言和思維在相輔相成的過(guò)程中得到整合、有效發(fā)展。
5．在各種主題活動(dòng)中以幼兒的親身實(shí)踐來(lái)建構(gòu)語(yǔ)言教育內(nèi)容。一是看看說(shuō)說(shuō)。運(yùn)用鮮艷的圖片、生動(dòng)形象的課件讓幼兒觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，將看到的內(nèi)容按一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，這樣有助于豐富幼兒的語(yǔ)言。二是做做說(shuō)說(shuō)。如在手工活動(dòng)中誘發(fā)幼兒說(shuō)的愿望，在說(shuō)中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)。三是議議說(shuō)說(shuō)?；顒?dòng)中除了讓幼兒對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論外，還可讓幼兒就各自的表達(dá)方式進(jìn)行評(píng)議，在一種平等的關(guān)系中，使幼兒有話敢說(shuō)。
總之，作為幼兒教師，應(yīng)把握孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)豐富多彩的一日活動(dòng)，利用一切可利用的教育資源，努力使幼兒在沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的情況下，學(xué)到終身有用的語(yǔ)言本領(lǐng)。
