幼兒園期末必備評語小技巧，幫你寫出不一樣的評語！
時間：2018-12-19
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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一個學期又將結(jié)束了，教師們又要寫孩子們的期末評語了，期末評語能綜合、全面地反映孩子的發(fā)展進程，倍受家長關(guān)注。寫好幼兒期末評語，要注意以下幾方面：
1.以肯定性評價為主
教師應以肯定性評價為主，在充分肯定孩子的努力和進步的同時，對孩子提出今后的努力方向和希望。怎么寫出肯定性的評價呢？基本前提就是教師要有一顆愛心，善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個孩子都有哪些閃光點。如有的孩子口語表達能力好，有的孩子動手能力強，有的孩子樂感好等。
2.有親切感
如稱呼孩子為“小××（姓名）”或稱呼孩子的小名或省略姓氏而稱呼其名。采用第二人稱寫評語，會顯得有親和力、更親切。合適的稱呼，溫馨的口吻能充分體現(xiàn)孩子與教師之間和諧、融洽的關(guān)系，也能拉近與家長的心理距離，有助于更好的溝通。
3.用真實的表揚帶出建議
寫評語要先寫孩子的閃光點，讓孩子能在第一時間就感受到教師對自己的肯定及殷切希望。在提及孩子的不足時，也盡量用“你如果……”“老師相信你……”“你一定能……”等，而不用“較差”“你應該”“你不要”等否定性語言。
4.小中見大，凸顯關(guān)懷
期末評語是教師對孩子進行的一種階段性綜合素質(zhì)評價，應全面、客觀，忌面面俱到、不分主次。因為教師與家長日常多有接觸交流，孩子當天或當周的情況家長都能及時掌握，寫期末評語時就不必將《家園聯(lián)系手冊》中的話重復，只需寫一些家長不易發(fā)現(xiàn)的幼兒在集體中的表現(xiàn)，這樣會更受家長期待。如“你是老師的好幫手。吃完點心，是你和老師一起擦桌子；游戲結(jié)束了，是你最快把玩具整理好……”
5.承前啟后，延續(xù)發(fā)展
無論以什么形式寫評語，每一學期的評語都應綜合考慮上次的評語及孩子這一階段的發(fā)展，做到內(nèi)容前后貫通、有所呼應，既能充分肯定孩子的進步情況，同時又針對孩子出現(xiàn)的新問題提出更高的要求。孩子得到教師的注意和表揚，對教師提出的要求就會樂于接受。
6.把握個體差異寫出亮點
體現(xiàn)個體差異
許多教師寫的評語，寫得很認真，但因沒有準確地把握孩子的閃光點，總給人感覺少了點什么。多觀察孩子，做到“心中有人，筆下有話”，寫出來的評語才能顯得特別生動、富有特色。
體現(xiàn)年齡差異
根據(jù)孩子年齡段有所側(cè)重，有的放矢。
對于小班孩子：可側(cè)重寫行為習慣的養(yǎng)成。
小班孩子剛?cè)雸@，家長更關(guān)心的是孩子的吃喝拉撒睡之類的問題，雖然每天的接送時間里，家長都有機會和教師面對面交流，但受時間限制只能只言片語，如果教師能以書面的形式進行恰當?shù)孛枋?，效果會更好?/span>
對于中班孩子：側(cè)重寫孩子的動手能力和表達能力。
中班孩子已逐漸適應幼兒園的一日生活，家長關(guān)注的重心轉(zhuǎn)為在園能否學到很多本領(lǐng)。教師在評語中可重點提及此方面的內(nèi)容。如“你特別聰明、可愛，每次見到老師，你總是笑瞇瞇地拉著老師的手，不停地說一些有趣的事，也很喜歡問‘為什么’，真像聰明的一休。老師還發(fā)現(xiàn)你的普通話說得很好聽，期待你給我們帶來更多的故事！”
對于大班孩子：側(cè)重于寫孩子的思維習慣及與同伴的關(guān)系。
如某個小朋友愛為班級做事，同時也愛打小報告。教師可以這樣寫期末評語：“你是小朋友的榜樣，每天回答問題次數(shù)最多的都是你。老師還發(fā)現(xiàn)了一個秘密：最近，你的‘小報告’變少了，一定是你自己學會解決問題了，老師真為你高興，繼續(xù)努力喲！”
體現(xiàn)嚴謹性和獨特性
期末評語雖然只有短短幾行字，但對家長來說卻是“句句是寶”。一份好的評語，應生動而不失真實，人性化而不生澀。每次寫評語，教師可以用“一想、二寫、三查”作為一個自我要求。“想”——先回憶孩子在園的表現(xiàn)；“寫”——字斟句酌；“查”——檢查是否有錯別字，是否通順。簡短而講究的評語，能夠體現(xiàn)教師的專業(yè)性和個人魅力，家長讀期末評語，能夠在讀完有所收獲。
