音樂是孩子離不開的伙伴
時(shí)間：2018-12-26
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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在幼兒的一日活動(dòng)中，音樂是孩子離不開的伙伴，不但孩子們離不開它，老師們也與音樂離不開。孩子們需要音樂去牽引、去尋找音樂中的快樂。而老師們正需要用音樂去開展更多的活動(dòng)，音樂給老師帶來更多靈魂。
曾經(jīng)；在我剛進(jìn)入幼教行業(yè)不久，對音樂的價(jià)值未能體現(xiàn)，不了解音樂在孩子們心中的地位，不懂的如何使用音樂去引導(dǎo)孩子。但在一次偶然的聽課活動(dòng)中，我親眼目睹到了音樂帶來的成效：在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前，老師是采用音樂的方式去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，當(dāng)孩子們聽到音樂后，就會(huì)找位置坐下，然后做一些與音樂性質(zhì)相符的動(dòng)作。當(dāng)孩子們隨著音樂慢慢靜下來的時(shí)，老師就可以開始進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。而就在那一瞬間，我感悟到，為什么平時(shí)在我組織活動(dòng)時(shí)，會(huì)感覺很累，為什么每次活動(dòng)前孩子們的狀態(tài)投入不了教學(xué)活動(dòng)中呢？于是我將自己的感悟與實(shí)際中出現(xiàn)的問題結(jié)合起來，進(jìn)行剖析，進(jìn)行模擬。當(dāng)時(shí)我就想如果將音樂與常規(guī)貫穿起來，那孩子們的種種不良狀態(tài)也不會(huì)在出現(xiàn)了。于是我便開始將那位老師的方法用到我們班來，將好的方法試用到孩子當(dāng)中去，這樣孩子們的活動(dòng)興趣將會(huì)得到提升，而且學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)激發(fā)。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)音樂成為我們培養(yǎng)常規(guī)的重點(diǎn)后，我就嘗試?yán)枚喾N途經(jīng)去尋找一些音樂素材來制定符合我們孩子特點(diǎn)的方案。在經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)中，孩子們的常規(guī)習(xí)慣有了很明顯的變化。在我的方案中制定了這些活動(dòng)環(huán)節(jié)，例如：“一、教學(xué)活動(dòng)前的牽引要游戲化、二、優(yōu)美旋律中的常規(guī)教育要藝術(shù)化、三、提高幼兒音樂素質(zhì)，使常規(guī)教育“簡單化”等多種方案去培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。
其實(shí)，幼兒時(shí)期是一個(gè)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，它將影響幼兒在各個(gè)方面的發(fā)展。因此我運(yùn)用了將音樂藝術(shù)培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)相結(jié)合的措施，從中取得了一定的效果，具體方法如下：
一、教學(xué)活動(dòng)前的牽引要游戲化
現(xiàn)在的幼兒教育是國家發(fā)展的重要前期，而教育都在提倡孩子們要在游戲中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中游戲。為了讓孩子得到放松，不給孩子制造壓力，所以我們要給孩子一個(gè)具有樂趣的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。比如：“在教學(xué)活動(dòng)正要進(jìn)行時(shí)，很多老師都不知道如何去牽引幼兒進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)此刻班級(jí)幼兒出現(xiàn)混亂時(shí)，很多老師都會(huì)用指令性的語言，例如：“我要上課了，快點(diǎn)坐好來。”去讓孩子如你所原，端端正正的坐好。這時(shí)，孩子心會(huì)被老師所調(diào)控了。在也不想去參與活動(dòng)中。當(dāng)出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，我認(rèn)為老師可以利用音樂兒歌去牽引孩子進(jìn)入你的教學(xué)活動(dòng)中，比如：“雞媽媽今天真開心，找一個(gè)乖寶寶來親親，乖寶寶、乖寶寶你在哪？雞媽媽、雞媽媽在找你。”以這樣的游戲式的方式來與孩子做一個(gè)活動(dòng)前的互動(dòng)游戲，從中孩子體驗(yàn)了老師以雞媽媽的形象來與他們做課前游戲，孩子的興趣激發(fā)了，注意力也都會(huì)轉(zhuǎn)移到老師的身上。這樣一來，老師可以很輕松的帶領(lǐng)孩子進(jìn)入你的教學(xué)活動(dòng)中。在此，我認(rèn)為，老師活動(dòng)前的牽引環(huán)節(jié)很重要，老師不需要快速的進(jìn)入自己的活動(dòng)狀態(tài)，而忽視了幼兒的興趣點(diǎn)。最重要的是要先去抓住幼兒的注意力，去激發(fā)幼兒的積極參與性，再進(jìn)一步的去開展活動(dòng)。
二、優(yōu)美旋律中的常規(guī)教育要藝術(shù)化
在看到有效的音樂常規(guī)培養(yǎng)之后，便將更多的常規(guī)融入到音樂語言和生活常規(guī)教育，主要目的是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快輕松的心理環(huán)境，使常規(guī)教育“藝術(shù)化”，促使教師更完美的去掌握幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、讓幼兒輕松進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中
當(dāng)每次組織教學(xué)活動(dòng)，我都會(huì)時(shí)刻提醒自己要克服過去一味說教的做法，要讓小朋友們投入到教學(xué)情境中。首先，我會(huì)在教學(xué)活動(dòng)開始前的3—5分鐘時(shí)間讓孩子去欣賞優(yōu)美的音樂，例如：“利用《tears》的音樂去引導(dǎo)欣賞。主要目的是讓幼兒在優(yōu)美的音樂中去調(diào)整自己的情緒及全身心的去放松自己。在經(jīng)過優(yōu)美音樂中的調(diào)整后，教師可以將幼兒輕松的帶入你的主題活動(dòng)中”。
2、巧妙利用“資源共享”
以前孩子們會(huì)在上完一個(gè)教學(xué)活動(dòng)后，總會(huì)那么幾個(gè)孩子要小便的狀況，但老師又不可以強(qiáng)壓制幼兒。為了讓幼兒更好的進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)中，我想到了一個(gè)資源共享的方法，就是再次播放教學(xué)活動(dòng)前的音樂《tears》讓有小便的幼兒去小便。原來在優(yōu)美的音樂聲中入廁的幼兒沒有出現(xiàn)擁擠、落隊(duì)的現(xiàn)象，我想孩子們是不想去破壞優(yōu)美的音樂吧。其實(shí)這也是給幼兒一個(gè)活動(dòng)過后的放松環(huán)節(jié)。當(dāng)音樂停了，孩子們也差不多都完成了小便。然后老師可直接進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)，這樣一來，孩子們也不會(huì)感覺很累。在經(jīng)過放松環(huán)節(jié)的后，孩子其實(shí)已經(jīng)得到了一個(gè)放松，身心不會(huì)累。注意力還會(huì)持續(xù)，這時(shí)候會(huì)跟著老師的下一個(gè)活動(dòng)中。在多次這樣的操作過后，孩子們漸漸養(yǎng)成了聽音樂自覺上廁所的習(xí)慣，擁擠、落隊(duì)的現(xiàn)象也漸漸的淡化了許多。
3、戶外活動(dòng)后的音樂“小策略”
當(dāng)幼兒漸漸適應(yīng)了多種音樂常規(guī)游戲之后，我便按照同樣的方式，在戶外活動(dòng)中也滲入了音樂，主要目的是讓幼兒掌握音樂的不同性質(zhì)去運(yùn)用到不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)中。如：在戶外活動(dòng)后的收隊(duì)環(huán)節(jié)，其實(shí)在收隊(duì)的環(huán)節(jié)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)散亂現(xiàn)象。而在這時(shí)候我就會(huì)用《黑貓警長》這個(gè)音樂進(jìn)行排隊(duì)訓(xùn)練并說：“老師剛發(fā)現(xiàn)前方出現(xiàn)了一些不好的情況，“請我們黑貓警長們，快速集合，準(zhǔn)備出發(fā)。”這樣的方法很有效，小朋友們很快排好隊(duì)伍準(zhǔn)備出發(fā)了。同時(shí)，孩子們也體驗(yàn)到了其中的樂趣。
4、音樂促進(jìn)幼兒食欲
為了培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，主要播放一些緩慢的、優(yōu)美的音樂作為背景音樂。在幼兒進(jìn)餐的時(shí)候，老師的提示語氣要柔和。主要目的是讓幼兒在優(yōu)美的音樂中安靜的享用自己的午餐，從而幼兒的心情會(huì)很愉快、舒暢，食欲也會(huì)漸漸提升。
5、講述音樂故事、播放午睡音樂
午睡應(yīng)該是一日生活中最安靜的環(huán)節(jié)，但是安靜前，我都會(huì)給幼兒講一個(gè)音樂故事。我所說的音樂故事，也許有些老師不明白。難道故事也要有音樂嗎？其實(shí)很需要，往往在老師講的故事中會(huì)有各種各樣的情節(jié)。而每個(gè)情節(jié)老師無法向孩子演示，只能轉(zhuǎn)換語氣。如果老師在講故事的時(shí)候結(jié)合鋼琴中的不同音質(zhì)去講述，效果會(huì)更好，氣氛會(huì)更逼真、投入。比如：“當(dāng)講到可怕的故事環(huán)節(jié)時(shí)，老師可邊講邊彈低音階的鍵。讓幼兒體驗(yàn)到故事中去，其實(shí)這也是一個(gè)向午睡遞進(jìn)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)樵谟變郝犕暌魳饭适轮?，就?huì)慢慢的進(jìn)入故事情節(jié)去聯(lián)想。這時(shí)孩子需要一段安靜、優(yōu)美的午睡音樂來促進(jìn)睡眠，慢慢地，孩子們就會(huì)在美妙的音樂中，甜甜的睡著了。同時(shí)，孩子也得到了很好的滿足，就不會(huì)去吵鬧；另一方面，良好的午睡常規(guī)習(xí)慣也在形成。
三、提高幼兒音樂素質(zhì)，使常規(guī)教育“簡單化”
著名教育家陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育活動(dòng)對幼兒的發(fā)展的起著重要的作用。他說：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，發(fā)展他們的音樂欣賞能力和技能。充分激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，才能更好的培養(yǎng)和提高幼兒對音樂的感受、理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。這對我觸動(dòng)很大，啟發(fā)更大。是的，音樂教育是幼兒教育的重要方法，它不僅能給兒童帶來愉快，而且淺移默化教育影響著兒童的成長和發(fā)展。因此，在常規(guī)教育中，我盡量使常規(guī)教育“簡單化”，把音樂和語言、音樂和老師的體態(tài)語完美結(jié)合，讓老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢都傳遞給幼兒一個(gè)有價(jià)值的信息，讓幼兒很快理解、明白老師所要表達(dá)的意思。如在每天早操排隊(duì)集合的環(huán)節(jié)中，我首先讓欣賞軍人整隊(duì)的視頻片斷，主要讓幼兒在欣賞中去認(rèn)識(shí)在排隊(duì)中出現(xiàn)的手勢。知道軍人叔叔行進(jìn)時(shí)敏捷、迅速、有力的動(dòng)作，接著給幼兒示范肢體語言要令，如：拍手、跺腳——快速排隊(duì)，雙手伸直——隊(duì)伍排直等等，經(jīng)過這樣的一段時(shí)間后，不論排隊(duì)或集合，當(dāng)小朋友看見老師小小的一個(gè)手勢，便會(huì)立刻行動(dòng)起來把隊(duì)排好或集合好，再不需要教師大聲的說話來指揮了。整個(gè)周圍的氣氛給調(diào)動(dòng)起來了，潛移默化的帶動(dòng)了其他的幼兒一起以最快的速度把隊(duì)伍拍好。這種良好的欣賞教育對培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣起到了重要作用。
在運(yùn)用這些策略之后，我的班級(jí)常規(guī)工作很順利的開展，再也不用每天扯著嗓子大叫了。我認(rèn)為每個(gè)幼兒教師在管理班級(jí)常規(guī)工作中都會(huì)存在很多的困惑，特別是剛進(jìn)入幼教的年青教師。希望通過我的經(jīng)驗(yàn)分享可以給年青教師在班級(jí)常規(guī)中的管理能有一定的幫助。
其次，音樂是孩子離不開的伙伴，孩子的發(fā)展需要音樂，音樂可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂常規(guī)教育環(huán)境，是為孩子的音樂潛能開發(fā)奠定良好基礎(chǔ)。能讓孩子的生活充滿音樂，提高孩子的音樂智能。
