幾句話搞定班級里的“小猴子”
時間：2019-03-29
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
點擊：次
班級中總有幾個“小猴子”，時而打打鬧鬧，時而上躥下跳?？傊且环昼娨查e不下來。那當我們遇到這樣孩子的時候都是怎么讓幼兒平靜下來的呢？
那下面我們就來一起了解一下如何管理班級上的“小猴子”。
一、班級上“小猴子”的表現
（一）在班級中沒有秩序感，總是亂跑，提醒后也堅持時間也較短。
（二）在集體活動中總是影響其他人。
（三）在回答問題時亂發(fā)言
（四）當你告訴他應該怎樣做或批評他的時候，他會和你“對著干”。
二、解讀“小猴子”行為背后的原因
其實小猴子這樣做背后的原因有四種：尋求關注、尋求權力、報復和自暴自棄。顯然針對幼兒園這個年齡段的孩子來說，前兩者應該是最常見的背后原因。當孩子在教室里亂跑時、活動中小動作多，會吸引到老師的關注，繼而反復，其實就是希望自己可以真正的得到關注并發(fā)揮自己作用；而在孩子想遵從自己的意愿做某事，受到批評情緒波動大，且沒有太大效果的時候，其實他希望可以幫助你或給他自己選擇的權利。
三、面對“小猴子“應該如何問呢
1.說到做到
如果你用大量的時間提醒、要求、命令、告訴幼兒應該怎樣做，但不具有行動力，那孩子就會對老師“充耳不聞”。
2.要求簡短，易記憶
當你在說要求或想讓孩子迅速轉移注意力的時候，不如將句子盡量縮減到十個詞之內，讓孩子快速識別重點，并作出相應反應。
3.有限制的選擇
在某事決定之前，給予幼兒合適的、可接受的選擇項，培養(yǎng)幼兒做決定和處理后果的技能，還能讓幼兒感受到尊重和歸屬感。
4.尊重對待每一位孩子
所謂的尊重不僅僅是言語上的“請”、“謝謝”等等，還包括從行為、心理中認同孩子是一個獨立的個體，有選擇和發(fā)表意見的權利。
其實針對班級中的“小猴子”，我想很多老師都有一些自己的小妙招，但前面提到的“告訴”孩子怎樣做，不僅剝奪了孩子思考、嘗試、總結經驗的權利，孩子也會產生一定的“抗拒心理”；“問”的方法，給予幼兒有限的選擇，同時給與孩子一定的尊重，每個孩子都有自己的處事方法。
