在常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮小班幼兒的主動(dòng)性
時(shí)間：2019-04-03
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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建立良好的一日生活常規(guī)，不僅能夠保證幼兒有一個(gè)良好的集體生活環(huán)境，而且也有利于幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為其養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。尤其對(duì)于小班幼兒來(lái)說，培養(yǎng)良好的一日生活常規(guī)更是相當(dāng)重要。當(dāng)然，良好的常規(guī)是靠幼兒遵守而得以實(shí)現(xiàn)的，其中可分為幼兒被迫遵守與自愿遵守兩種情況。后者來(lái)自幼兒主動(dòng)、積極的反應(yīng)，有利于良好習(xí)慣的形成，在小班常規(guī)培養(yǎng)中，教師尤其要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，才能取得良好效果，以下是我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)：
1、把被動(dòng)行為轉(zhuǎn)化為自愿行為
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒非常愿意參加的活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)鋪上顏色鮮艷的地膠墊，并經(jīng)常更換操作材料，讓幼兒喜歡活動(dòng)區(qū)，成為活動(dòng)區(qū)里面的主體。剛開學(xué)，幼兒都是穿鞋進(jìn)去，在教師的提醒下，有個(gè)別幼兒脫鞋，卻是東一只、西一只，有的連襪子也找不著了。后來(lái)，我們教師先給給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道應(yīng)該把鞋子擺整齊后才能進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。并且我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)旁貼了很多小鞋的標(biāo)志，按顏色分開。孩子們一進(jìn)活動(dòng)區(qū)就主動(dòng)把鞋放在小鞋標(biāo)志上，而且做的很好，這就是被動(dòng)行為轉(zhuǎn)化為自愿行為。
2．在游戲教學(xué)中滲透常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容
我在與幼兒相處了幾個(gè)月后，對(duì)幼兒有了一定的了解。我班活潑、好動(dòng)的幼兒較多，這一部分幼兒雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級(jí)帶來(lái)了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，有某些良好行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。因此，要想使幼兒全面形成良好的行為習(xí)慣，還需要教師有針對(duì)性地組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)。如講一些有趣的小故事并進(jìn)行實(shí)例演示。在教幼兒安靜傾聽別人講話時(shí)，給小朋友講了故事，讓幼兒通過聽故事懂得安靜傾聽別人講話是有禮貌的行為，而且，還能從別人的講話中學(xué)到本領(lǐng)。教師用演示的方法再幫助幼兒理解，讓幼兒做到心中有數(shù)。
3、創(chuàng)造良好的氛圍感染幼兒
教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用。例如進(jìn)餐時(shí)，放餐具和挪椅子動(dòng)作很響的情況比較突出，所以在進(jìn)餐前我提出要求“放好碗碟和椅時(shí)請(qǐng)輕輕再輕輕”。吃完飯，經(jīng)常會(huì)有幼兒忘記了老師的提醒，站著把碗扔到盆里，聲音特別刺耳，我走過去拿起碗碟，以碗碟的語(yǔ)氣告訴他：“哎喲，你剛才把我扔到盆里，弄得我好痛喲”。于是，我又重新把碗碟輕輕放到盆里，孩子們看我認(rèn)真的樣子都不由自主地輕手輕腳做事。抓住幼兒情緒易受感染的特點(diǎn)，創(chuàng)造好氛圍是一個(gè)很好的方法。
4、隨機(jī)的提醒與指導(dǎo)
由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷的提醒。就拿離園這一環(huán)節(jié)來(lái)說吧。由于這個(gè)時(shí)間是孩子們一天中最興奮的時(shí)刻，幼兒看到父母的一瞬間，總是忍不住忽啦一下全沖到門口，這時(shí)是最亂的時(shí)候，也是比較容易出差錯(cuò)。于是，利用離園前時(shí)間，我給幼兒講了這樣有什么害處，并鼓勵(lì)幼兒大膽說一說應(yīng)該如何做，同時(shí)表?yè)P(yáng)了個(gè)別在這方面做得好的幼兒，為幼兒樹立模仿的對(duì)象。果然，這個(gè)方法很有效，多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進(jìn)步。
5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
愛與尊重的心理理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo)，幼兒更易接受。注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說：“寶貝，真乖，老師愛你”。孩子可喜歡老師愛，我還注意捕捉幼兒園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步表現(xiàn)，例如，來(lái)園情緒，社會(huì)交往等……在孩子的父母面前，表?yè)P(yáng)他并且說老師愛乖寶貝，而且親親他的小臉。以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。我們還在幼兒的小椅子上做上了可愛的小卡片，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，給與小粘貼的獎(jiǎng)勵(lì)，在每周五這一天，我們會(huì)根據(jù)小粘貼的數(shù)量評(píng)出這一周的明星寶寶，并在他的小椅子上系上可愛的小玩偶。幼兒都很希望得到小玩偶，所以，能自覺的約束自己遵守常規(guī)。所以，在日常生活中，千萬(wàn)不要因?yàn)樾∈露邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)為了你的贊許而更加努力地做好每件小事。
6、做好家園配合工作
做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的重要內(nèi)容和手段之一。有的幼兒在家里一個(gè)樣兒，在幼兒園又是一個(gè)樣兒。這樣，對(duì)幼兒的身心發(fā)展也是不利的。因此，教師要向家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在家的情況，并把幼兒園在此方面的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、要求與家長(zhǎng)取得溝通，家園共同配合，做到目標(biāo)一致，讓幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。我們利用“家園悄悄話”“家園聯(lián)系加油站”等方法密切的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，除了語(yǔ)言上的交流，我們?yōu)槊课挥變禾碇昧艘粋€(gè)小本子，教師將幼兒平時(shí)的表現(xiàn)寫在本子上，并對(duì)幼兒提出新的要求，家長(zhǎng)將幼兒在家的表現(xiàn)也記錄在小本子上，這樣，使家園能相互了解，配合，更好的促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。
總之，幼兒常規(guī)的進(jìn)步是值得教師與家長(zhǎng)們高興的，這與幼兒的自身努力與積極配合也是分不開的。幼兒年齡雖小，但適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒提出合理的要求，幼兒還是愿意接受的，并且培養(yǎng)好的一日生活常規(guī)也是組織好一日生活的重要保證，是幼兒園集體生活的需要，是為了更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。因此，幼兒園一日生活常規(guī)的培養(yǎng)是不可忽視的。如果我們?cè)谝蝗丈钪卸嗔粢?，多運(yùn)用，相信幼兒能更健康，更快樂地成長(zhǎng)的。在以后的工作中，將繼續(xù)探索培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)方面更有效、更有利于幼兒身心發(fā)展的方法與措施。
