幼兒在語言區(qū)頻繁換書怎么辦？
時(shí)間：2019-05-30
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒園進(jìn)行區(qū)域活動時(shí)，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒在語言區(qū)頻繁地?fù)Q書，剛拿一本新書一下子就翻完了，又去換另一本書，這種情況一直持續(xù)到區(qū)域時(shí)間結(jié)束。相信大多數(shù)老師都遇到過這樣的情況，這時(shí)候老師應(yīng)該怎么辦呢?
首先要接受幼兒換書的這一現(xiàn)象，因?yàn)橛變侯l繁地?fù)Q書是在尋找自己感興趣的圖書，這也是正?，F(xiàn)象。尤其是托小班幼兒，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因他們集中注意的時(shí)間不足3分鐘，所以對圖書的探索很難堅(jiān)持在同一本書上，他們愿意通過對不同書籍上單幅、多幅畫面的觀察來進(jìn)行閱讀。因此，老師要接受幼兒頻繁換書的現(xiàn)象。
其次，“分析原因，對癥下藥”。幼兒頻繁換書與繪本的內(nèi)容及外形特點(diǎn)都有關(guān)系。但是，如果這種頻繁換書的幼兒在閱讀區(qū)難以“靜下心來”讀書，而總是更換圖書，那么就值得老師去思考了。
通常幼兒經(jīng)常換書可能有以下幾個(gè)常見的原因：
1.不了解閱讀的方法
2.對書中的內(nèi)容缺乏理解
3.對圖書不感興趣
針對這樣的情況，可以參考以下策略進(jìn)行調(diào)整：
1.教幼兒看書的方法
（1）教師可以教幼兒一頁一頁有序地翻看，一個(gè)畫面一個(gè)畫面認(rèn)真地觀察人物的表情、動作。
（2）教師引導(dǎo)幼兒猜猜角色之間的關(guān)系，想象一下他們在干什么、會說些什么，猜測事情發(fā)生的結(jié)果，使幼兒知道每一個(gè)畫面都很有意義。
（3）教師鼓勵(lì)幼兒把所看到的、想到的大膽地說出來。
（4）教師可以在閱讀區(qū)與幼兒進(jìn)行平行閱讀，從而給幼兒做正確的示范。
2.鼓勵(lì)幼兒帶著問題看書
教師講故事的前半部分，使幼兒對書里的內(nèi)容有初步的了解，給幼兒留下一些懸念，然后再請幼兒接著看，根據(jù)書上的畫面，想一想，說一說，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己想要看書的愿望。
3.增加符合幼兒興趣的圖書
教師開展“最受歡迎的書”的活動。在語言區(qū)投放一些幼兒喜歡的貼紙，當(dāng)幼兒看完后覺得非常喜歡，就可以在書的封面上貼上貼紙，表示自己很喜歡這本書。
4.在語言區(qū)提供適量的圖書，且要定期更新
教育局規(guī)定幼兒園要為幼兒準(zhǔn)備人均5~8本繪本圖書。老師也要根據(jù)實(shí)際情況每2周或1個(gè)月更換一些新的繪本圖書供幼兒閱讀。
