每個孩子必經(jīng)的敏感期
時間：2019-07-12
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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什么是敏感期？
定義：
心理發(fā)展過程中的某個時期，相對于其他時期更容易學(xué)習(xí)某種知識和行為，心理過程的某個方面發(fā)展最為迅速，這時期即稱為“敏感期”。
概念解釋：
指0-6歲的成長過程中，兒童出于自身發(fā)展的內(nèi)在需求，在某個時間段內(nèi)，對他所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱。
3~4歲孩子敏感期
色彩敏感期
特點：開始對色彩產(chǎn)生感覺和認(rèn)識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認(rèn)知的發(fā)展正是從感覺訓(xùn)練開始的。
建議：可以在美工區(qū)投放各種顏色的涂色材料，滿足孩子的色彩需求。在布置教室時，合理搭配各種顏色，將色彩融入環(huán)境。
壘高敏感期
特點：喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘。就是在這樣不斷的重復(fù)中，孩子建立了三維空間感。
建議：可以在建構(gòu)區(qū)投放充足的材料來滿足孩子的壘高需求。
繪畫敏感期
特點：繪畫是兒童與生俱來的表達(dá)自我的語言方式，3歲左右開始孩子有了運筆意識，開始逐漸癡迷于繪畫與創(chuàng)作，用這樣一種方式來展現(xiàn)自己。
建議：不同年齡段的孩子表現(xiàn)出的繪畫特征不同，正確引導(dǎo)孩子繪畫。
語言敏感期
特點：孩子大約在3歲半左右，開始對句子表達(dá)的意思感興趣，表現(xiàn)在重復(fù)或模仿他人的話。這時，他們總是把大人說的話一遍又一遍地使用在恰當(dāng)?shù)恼Z境中。一次，一個孩子對我說：“老師，等春暖花開的時候，我們就可以出來玩了，”我回答說是，然后問他：“你知道什么叫春暖花開嗎？”孩子說：“就是天氣暖和的時候，因為媽媽說春暖花開的時候，我就可以吃冰淇淋了 ”。這就是孩子語言的發(fā)展 。
建議：這個階段老師可以幫助孩子擴充他們的詞匯量，最好把這些詞和生活環(huán)境相關(guān)聯(lián)，比如在介紹花朵、樹木等方面的詞匯時，可以帶孩子去戶外看花、樹葉的樣子。此外，大人要注意自身的言語，孩子模仿力極強，不要在孩子面前說不該說的“臟話”等等。
剪、貼、涂敏感期
特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這又是大多數(shù)孩子建構(gòu)專注品格的最好機會。無論在教室里還是家里，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、涂等等這些工作。從身體發(fā)展的角度來看，這也是孩子訓(xùn)練小手肌肉和手眼協(xié)調(diào)的一項重要工作。
建議：在美工區(qū)投放充足的材料，滿足孩子的需求。同時，當(dāng)孩子出現(xiàn)這一敏感期時，家長多在家里帶孩子進行相關(guān)活動，家園配合。
邏輯思維敏感期
特點：不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應(yīng)接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認(rèn)識客觀世界的同時也發(fā)展了思維能力。
建議：老師和家長要保護好孩子這份寶貴的好奇心，如果無法立即回答問題，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，上網(wǎng)搜索或者配上一套百科全書，用孩子的語言來解答孩子。
人際關(guān)系敏感期
特點：從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。
建議：孩子自己的東西，給不給別人有自己的決定權(quán)，要給予孩子充分的自主權(quán)，不能以成人的價值標(biāo)準(zhǔn)來介入。家長平時要給孩子儲備一些玩具、物品，讓孩子有交換的條件。
4~5歲孩子敏感期
數(shù)學(xué)敏感期
特點：孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現(xiàn)在是幾點，有幾個人？這是因為孩子對數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對。這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。
建議：這是孩子數(shù)學(xué)敏感期的第一階段，可以利用一些生活用品，引導(dǎo)孩子在生活中建立數(shù)學(xué)的概念。
情感敏感期
特點：孩子會主動表達(dá)“老師我愛你”，并且會不停地追問“你愛我嗎？”，情感開始細(xì)膩，表達(dá)自己情感的同時也關(guān)注別人對自己的情感。
建議：接收到孩子的情感表達(dá)的時候，要給予熱情的回饋，保護好孩子這份情感。
符號敏感期
特點：孩子對識字、拼讀產(chǎn)生了興趣，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己名字里面的字，出現(xiàn)在其他地方的時候，會非常激動。
建議：可以結(jié)合閱讀活動，結(jié)合一些文字卡片，配合一些動作，讓孩子宏觀地認(rèn)識文字。
音樂敏感期
特點：孩子會跟著富有節(jié)奏感的音樂扭動自己的身體，喜歡在表演區(qū)把玩各類音樂道具。
建議：可以帶領(lǐng)孩子開展各類音樂欣賞活動，給孩子一個高品質(zhì)的音樂環(huán)境。
5~6歲孩子敏感期
書寫敏感期
特點：孩子逐漸對符號、書寫文字符號產(chǎn)生興趣，書寫的熱情就像急流一樣無法阻擋。不會放過任何一個能夠?qū)懽值牡胤?，?jīng)常家里的墻面上留滿了他們的筆跡。
建議：在幼兒園，多參加相關(guān)的前書寫活動，為書寫做好準(zhǔn)備。對于家長來說，嘗試在家中為孩子開辟一面墻或者一個特定的區(qū)域來滿足孩子的書寫欲望。
探究敏感期
特點：喜歡收集各種自然物，喜歡在家里、幼兒園里養(yǎng)蠶寶寶、烏龜、小兔子等等小動物，喜歡探索一切自然界的奧秘。
建議：這個階段，可以帶孩子去戶外探索大自然；可以讓孩子把他們喜歡的動植物帶進班級的自然角，結(jié)合觀察記錄表，培養(yǎng)孩子的探索精神和責(zé)任心。
數(shù)理邏輯敏感期
特點：中班的孩子有了數(shù)學(xué)概念之后，到了大班開始有了數(shù)學(xué)邏輯，開始對數(shù)的序列、數(shù)的邏輯關(guān)系產(chǎn)生了興趣。
建議：可以有針對性地開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動。
