暑假期間，許多家長認為幼兒在幼兒園生活非常有規(guī)律，有同伴的陪伴，能體驗到豐富多彩的游戲活動，獲取一定的知識經(jīng)驗，同時也是因為自己原因，他們會堅持送幼兒上幼兒園。那么幼兒園暑假時我該如何合理安排呢？

一、規(guī)范化的課程延伸

通常進入暑假，多數(shù)教師因為課程結(jié)束了，你暑期的班級活動沒有計劃，只是單純的。召開，其實我們的課程資源不僅僅在平日的教學(xué)活動當(dāng)中開展，他的知識經(jīng)驗仍然存在很多的延伸價值，例如引導(dǎo)幼兒進行種植，觀察，種植的生長變化，養(yǎng)成每天以圖畫形式。記錄，觀察日記的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒自由的繪畫，折紙，剪紙，制作，手工等，教師應(yīng)認真挖掘每節(jié)課。具有延伸價值的資源，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、常規(guī)化的習(xí)慣培養(yǎng)

教師要將平日的常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)。同樣滲透而來，暑期認真實施，因為暑期幼兒人數(shù)相對較少，中，大班教師對幼兒進行合理分工，提供不同幼兒合適的小崗位，小班的教師可以讓幼兒協(xié)助教師進行不同環(huán)節(jié)的管理，如擺餐具，發(fā)實物，點人數(shù)等。然后一會兒再培養(yǎng)自理能力的同時，塑造幼兒優(yōu)良的品質(zhì)。

三、特色化的園本活動

暑假期間更多的是屬于幼兒的游戲時間，如何讓幼兒有目的，有主題的進行游戲也是非常重要的，要把游戲融入特色，融入主題，以園本活動形式開展，比如實施混齡活動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)理解，關(guān)心他人，開展豐富多彩的戶外活動，不斷增強幼兒的體質(zhì)，征集一會兒快樂的心理體驗，組織幼兒進行社會實踐，參觀社會場所等。

四、科學(xué)化的家園互動

除了幼兒一日生活安排的假期，更應(yīng)注重幼兒家園互動的科學(xué)性，幫助家長合理安排幼兒暑假生活，營造寬松的心理環(huán)境，教育父母合理定位與幼兒的關(guān)系，做幼兒的朋友，既不要“高空約束”，也不要“放任溺愛”，只要家長尊重幼兒，幼兒才會擁有健康的心理，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，家長可以讓幼兒自己穿衣，洗臉，疊被子，收拾玩具等，大一點的幼兒，還可以讓他們?yōu)榧依镒鲆恍┝λ芗暗氖虑?。如掃地、擇菜、抹桌子等等，同時要繼續(xù)關(guān)注幼兒的閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，是幼兒教育不可忽視的一個重要內(nèi)容，同時幼兒假期生活應(yīng)格外關(guān)注的一部分。

引導(dǎo)幼兒快樂游戲，在條件許可的情況下，家長應(yīng)多帶幼兒去游覽古跡新景，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，城市里的家長能多陪幼兒，去遠足郊游，讓幼兒充分接觸大自然，使其感受和享受大自然的美，還可以把幼兒送到農(nóng)村生活幾天，讓幼兒盡情享受農(nóng)村的自然風(fēng)光，這樣可以激發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛勞動的健康情感。