孩子不愿意參加集體活動(dòng)，老師可以這樣做！
時(shí)間：2019-09-11
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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孩子哭鬧，不愿意參加集體活動(dòng)，這個(gè)問題可能很多新生老師都經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷著。那為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題呢？老師又該如何去解讀呢？
一、孩子還處在分離焦慮情緒中
大部分剛?cè)雸@的孩子都存在著不同程度的分離焦慮情緒，有些嚴(yán)重的，就可能會(huì)一直哭鬧不停，拒絕參加幼兒園的一切活動(dòng)。
面對這種情況，要解決不參加集體活動(dòng)的問題，首先要解決孩子的情緒問題。這時(shí)我們不建議老師強(qiáng)迫這些孩子一定要和其他孩子一樣必須參加集體活動(dòng)，這樣孩子的哭鬧情緒可能會(huì)更嚴(yán)重，甚至后期愈發(fā)的厭惡參加集體活動(dòng)。
如果孩子情緒很激烈，不愿意參加集體活動(dòng)，老師可以帶孩子去找一個(gè)他舒適的區(qū)域，以他喜歡的方式待一會(huì)兒，而且老師最好在一旁陪著孩子，抱抱孩子，輕撫孩子，讓孩子感到自己的情緒被接納，被認(rèn)同。等到孩子的情緒平復(fù)后，老師再帶著孩子一起去參加活動(dòng)。
二、孩子沒聽懂老師在說什么
老師在抱怨孩子不聽指令，不參加積極活動(dòng)的同時(shí)，自己也需要思考一下：我的指令是否符合孩子當(dāng)前的發(fā)展水平？他們聽不聽得懂？
小班孩子的理解水平有限，當(dāng)老師噼里啪啦說了一大堆，以成人的理解水平發(fā)出指令時(shí)，可能孩子根本就沒有聽懂。比如：“大家趕緊把玩具撿起來，收到玩具筐里，然后去洗手喝水，喝完水我們就去操場進(jìn)行戶外活動(dòng)……”類似這種多步驟的復(fù)雜指令，小小孩可能真的難以理解。那老師可以怎么做呢？
指令要符合孩子的理解水平
把多步驟的，復(fù)雜指令拆分為簡單的單一步驟指令，比如說上面的例子，老師就可以這樣說：“清理玩具時(shí)間到了，小朋友們把玩具收起來。”“收完玩具就可以去洗手喝水了。”“下面我們?nèi)ゲ賵鲞M(jìn)行進(jìn)行戶外活動(dòng)。”簡潔明了，孩子一次聽懂一個(gè)訊息就夠了。
借助一日常規(guī)流程圖
小班孩子更多是以直觀經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的，有些語言他可能聽不懂，但是卻能通過圖畫看明白。所以，建議老師準(zhǔn)備一個(gè)圖文結(jié)合的一日流程圖張貼在顯眼的地方，并讓孩子參與每一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，如下圖。相比老師發(fā)號指令，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去參與，他會(huì)對活動(dòng)更感興趣。
三、孩子沒有社交的經(jīng)驗(yàn)
如果孩子在入園之前，家長很少帶出去玩，那孩子大部分時(shí)間接觸的人都是自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，就可能缺乏與陌生人社交的經(jīng)驗(yàn)。而幼兒園對于孩子來說，是一個(gè)完全陌生的環(huán)境，里面那群大大小小的人他都不認(rèn)識，所以很有可能剛開始很難融入這個(gè)集體，不愿意參加集體活動(dòng)。
面對這種情況，老師可以先不著急讓孩子參加集體活動(dòng)，可以先幫孩子在班級里找一個(gè)好朋友一起玩兒，當(dāng)孩子感覺到與他人交往的體驗(yàn)是愉悅的，安全的；漸漸地，他就愿意和大家一起玩兒，也就愿意參加集體活動(dòng)。
孩子不愿意參加集體活動(dòng)，老師首先要去解讀孩子這種現(xiàn)象背后的原因，這樣，老師才能找到有效的解決方法。
