班級管理五常法
時間：2019-10-25
來源：紅纓教育
作者：客戶中心
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“五常法”管理起源于日本，在20世紀(jì)90年代經(jīng)香港管理學(xué)教授何廣明博士發(fā)揚(yáng)光大，發(fā)展成為一套更易被我們理解和實施的方法。那么怎樣將五常法的管理融入到幼兒園班級日常管理的工作中來呢，可以做好以下幾點：
【常整理】
把工作環(huán)境中必要和非必要的物品區(qū)分開來，是節(jié)約空間的技術(shù)。
做法：
（1）對班級日常工作進(jìn)行徹底的全面檢查；
（2）制定需要和不需要的判別基準(zhǔn)；
（3）清除不需要的物品；
（4）根據(jù)物品的使用頻率進(jìn)行分類存放與分層管理。
【常整頓】
把必要的物品進(jìn)行分類，根據(jù)使用頻率確定放置的方法及位置，是節(jié)約時間的技術(shù)。
做法：
（1）根據(jù)班級活動空間的條件，自己設(shè)計，合理安排統(tǒng)籌，給物品取名、定位。
（2）將物品在規(guī)劃好的地方排序并擺放整齊。
（3）貼上標(biāo)簽，易于查看。
【常清潔】
就是徹底清除污垢和隱患，確保人人參與。
做法：
（1）明確劃分清潔責(zé)任區(qū)。
（2）掌握清潔要領(lǐng)
（3）履行個人的清潔職責(zé)。謹(jǐn)記：清潔并不是單純的表面弄干凈，而是要用心去做。
【常規(guī)范】
就是堅持上述三個步驟，建立起規(guī)范化和制度化的標(biāo)準(zhǔn)，確保人人有責(zé)，這一項是該方法成敗的關(guān)鍵。
做法：
（1）認(rèn)真落實前“三常”工作，提高視覺管理透明度。
（2）將全園的責(zé)任區(qū)劃分好，落實到責(zé)任人、檢查、評價。
（3）堅持上班審視五常法一分鐘，下班前五常法整理五分鐘，時刻不忘五常法。切記：做到不搞突出，貴在堅持。
【常自律】
全面提高素質(zhì)，改變每個人的精神面貌，這是五常法追求的最高境界。
做法：
（1）制定共同遵守的有關(guān)規(guī)則、規(guī)定、制度。
（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)持之以恒的精神，每天堅持應(yīng)用五常法，使五常法成為日常工作的一部分。
