在幼兒園，為什么要重視幼兒自發(fā)游戲活動
時間：2020-05-28
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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近年來，幼兒的自主游戲在幼兒教育中的地位越來越受到重視，《指南》明確指出：要珍惜游戲和生活中的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
現(xiàn)在我們都知道幼兒通過游戲進行學(xué)習(xí)，也認可孩子是天生的主動學(xué)習(xí)者。于是我們似乎“高明”的將所有的教學(xué)活動用游戲的方式進行，以滿足幼兒對游戲的需求，以達到幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的目的。
但這些游戲活動都是老師設(shè)計的，幼兒只是參與者，對于幼兒而言，這不是真正的游戲。不是說這樣不對，而是不夠！
幼兒需要自由的時間發(fā)起自己鐘愛的游戲。幼兒自發(fā)的游戲，是他們可以選擇游戲的方式，游戲的材料，游戲的同伴，可以自己掌控游戲的時間，游戲的進程。
自主游戲不等于教師對幼兒的放任自流。幼兒的自主游戲不是幼兒的自由活動，幼兒想怎么玩就怎么玩。
對于幼兒在自主游戲中存在的問題，教師要細心的觀察，適當?shù)母深A(yù)，幫助他們就決問題，促使游戲順利進行。
教師在不打斷幼兒自主游戲的前提下，適當?shù)慕o幼兒以啟發(fā)、指導(dǎo)，幫助他們克服困難。
教師不能因為自主游戲是幼兒的自我探究活動而放任不管，須知教師是幼兒游戲的導(dǎo)航者、解讀者、支持者。
對于幼兒而言，自發(fā)的游戲活動，讓他們可以接受他們覺得有意義的挑戰(zhàn)，通過自己的努力勝任這個工作讓幼兒獲得自尊，幫助他建立積極的自我認同感。幼兒對以自己的方式和時間來發(fā)展他們的能力充滿信心。
幼兒的自發(fā)游戲活動，讓幼兒有機會學(xué)習(xí)自我控制，對時間、材料、游戲方式的控制，對自己情緒的控制，對處理人際關(guān)系的控制，對自己能力的控制。
每個孩子就像是百花園中的一朵花，都有自己獨特的芬芳。教師要努力創(chuàng)設(shè)幼兒自主游戲環(huán)境，尊重孩子的個性發(fā)展和各項權(quán)利，尊重孩子不同的能力、興趣、氣質(zhì)和性格特征，發(fā)揮孩子的積極性和主動性，努力打造環(huán)境資源，支持幼兒自主學(xué)習(xí)，相信孩子未來一定是絢麗多彩的。
