幼兒園老師如何快速成長
時間：2020-06-22
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
點擊：次
1、熱愛教師職業(yè)
教師的專業(yè)成長雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，但更重要的是取決于教師自己的心態(tài)和作為。
盡管每天重復同樣的教學工作，理想和現(xiàn)實之間也會逐漸產(chǎn)生矛盾，特別是在教學過程中遇到困難、不如意、或是被質(zhì)疑時，最初的激情也可能會消失殆盡。但是要堅定選擇，要拿出一個好心態(tài)，享受站在課堂上的每一分鐘。
一個合格的老師需要：精神飽滿、感情豐富，關注全體、目中有人，耐心傾聽、熱情激勵，巧妙提示、適時點撥，充分肯定、科學評價。
2、熱愛自己的園所
每個園所都有自己的特色和教學理念，新老師一定要最先了解園所理念，了解掌握所教課程的教學內(nèi)容、學習目標及其相關解讀。要了解正在進行的課堂教學方向，了解相應的教學模式，加強理論學習。
把所教教材的基本理論和基本概念吃透，抓住重、難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯和教學結構形式，真正使自己講的課深入淺出、游刃有余。
3、課前充分準備
講好課是一個好老師最基本的素質(zhì)，而寫好規(guī)范的教案是講好課的前提。所以，第一項任務就是培訓自己寫規(guī)范的常規(guī)課教案。對于教師來說，課前的教材鉆研是十分重要的。
只有課前做好充分的準備，才能從容而有自信的面對學生，才能順利地完成教學工作。
4、自我學習
多讀書
一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復自己，不斷探索，不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊。
每天看一點書，獲取一些新知識，可以調(diào)節(jié)自己的身心，使自己長期處于動態(tài)的“營養(yǎng)”吸收中，保存“體力”。我們不僅需要讀一些教育理論書籍，需要經(jīng)常讀大師作品、經(jīng)典作品來加深自身底蘊，提高自身學養(yǎng)，同時也要經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡，以此對世界保持一種新鮮感，促使自己不停地思考。
教師最容易出現(xiàn)間歇性職業(yè)疲倦癥狀，就像一臺發(fā)動機，一發(fā)動起來沖勁十足，但是在發(fā)動時也要持續(xù)充電才行。因而在出現(xiàn)疲倦的時候適當?shù)某涑潆?，注入一些新鮮血液，才能持續(xù)前進。
向他人學習
有時我們教師精神壓力太大，思想負擔過重，心理上和生理上過度疲憊，動機強度減弱，興趣降低，教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現(xiàn)象，學會與他人合作，包括與同類學科教師的合作及與不同學科教師的合作。
要謙虛耐心地學習模仿吸收提煉教學經(jīng)驗，在此基礎上再嘗試創(chuàng)新形成自己獨特的教學模式。
多觀看好教師的典型課例，分析各種教學技能的類型、特點、效果；選擇不同課型，如新授課、練習課、復習課進行教案設計，然后進行教學實踐和錄像；最后對錄像進行分析評價，重點在教師的教學技能。
學會創(chuàng)新
教學既是一門科學,也是一門藝術，更是一種具有高度創(chuàng)造性的勞動。教學效果的好壞與教師的語言、機智、熱情等素質(zhì)有關，要掌握“無意于法則,而合于法則”,“從心所欲不逾矩”這樣嫻熟的教學藝術。
我們必須在掌握名師的教學技巧和教學風格的基礎上，結合個人的教學實際情況，從語言風格到課堂結構、設計思路等進行創(chuàng)造性的改革，力求體現(xiàn)個人的教學特色。
5、自我反思
教學每課書或每節(jié)課后，堅持從優(yōu)點、不足兩個方面進行反思，并能透過現(xiàn)象與效果分析本質(zhì)原因，從中總結有效的經(jīng)驗和問題背后的教訓。課后的反思比課前的準備更能促進新教師的快速成長。
有了反思就有了研究的起點，你就能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并且對于不足之處要在每次的教學準備時充分考慮，在每次的反思之中，發(fā)現(xiàn)一次比一次進步，有心動也要有行動，有反思也有進步，這樣的重復準備，重復反思，我們才能在這個過程中快速成長。
認真思考教學的得與失，如教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生的積極性是否被調(diào)動，教學過程是否得到優(yōu)化，教學方法是否靈活，等等。
