幼兒園小班教師如何做好護(hù)理幼兒的工作
時(shí)間：2020-08-11
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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作為我們幼兒園老師,一定知道幼兒常規(guī)的重要性。常規(guī)好的班級(jí)，老師帶班輕松又效率高;常規(guī)不好的班級(jí)，老師辛苦又效率低。經(jīng)常聽(tīng)到一些老師在抱怨:“我那個(gè)班太難帶了，不扯著嗓子喊，小朋友是聽(tīng)不到的”、“我們小朋友一出去，就像放羊一樣，收不回來(lái)”等等。所以本人把培養(yǎng)幼兒常規(guī)的一些經(jīng)驗(yàn)策略分享給大家，以便互相學(xué)習(xí)。
一、巧用音樂(lè)
我們班不管是幼兒休息，排隊(duì)，上廁所，喝水，放書(shū)包都是運(yùn)用音樂(lè)來(lái)控制，根據(jù)不同的場(chǎng)合對(duì)音樂(lè)的不同風(fēng)格要求，如休息曲應(yīng)該是輕柔、舒緩，排隊(duì)曲應(yīng)該是雄壯、節(jié)奏明快來(lái)進(jìn)行不同樂(lè)曲的設(shè)置。音樂(lè)的運(yùn)用能很好地幫助幼兒建立常規(guī)，也能使音樂(lè)活動(dòng)變得緊湊而有條不紊，大大減少教師的組織時(shí)間和孩子的等待時(shí)間，同時(shí)能創(chuàng)造出濃厚的音樂(lè)氛圍，使音樂(lè)活動(dòng)取得好效果。
二、活用標(biāo)志
觀察發(fā)現(xiàn)，小朋友在幼兒園容易發(fā)生混亂。其中一個(gè)原因就是孩子不清楚什么是正確的做法。比如排隊(duì)時(shí)，孩子不清楚到底要相距多遠(yuǎn)的距離，很容易擠成一堆或者拉得特別開(kāi);進(jìn)區(qū)域時(shí)有的孩子不知道到底進(jìn)幾個(gè)人，要么太擠要么太松;洗手時(shí)不知道要怎么洗才叫干凈，隨便對(duì)付一下。所以當(dāng)遇到一些孩子不知道怎么做才是正確?或者老師語(yǔ)言表達(dá)小朋友不容易理解的時(shí)候，老師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些標(biāo)志。比如在幼兒園的操場(chǎng)上經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)小圓點(diǎn)，在進(jìn)區(qū)域時(shí)適當(dāng)運(yùn)用一些卡通頭像，這都是幼兒園對(duì)標(biāo)志的具體運(yùn)用，做起來(lái)簡(jiǎn)單，但對(duì)培養(yǎng)幼兒常規(guī)有意想不到的效果。
三、輕聲入手
幼兒園的孩子們本來(lái)就活潑好動(dòng)，在加上班額一多，孩子們說(shuō)話時(shí)好象老怕別人聽(tīng)不到，扯著嗓門大喊，有時(shí)上課說(shuō)話的分貝也不知不覺(jué)的上去了。可是，你越大聲嚷，孩子們就越起勁，比你的嗓門還大。有時(shí)，一天下來(lái)，嗓子干澀、疼痛難忍，真的沒(méi)那么大嗓門和孩子們一試高低了。所以從小班開(kāi)始，老師就開(kāi)始輕聲對(duì)小朋友說(shuō)話，保證每一個(gè)小朋友都聽(tīng)清楚為準(zhǔn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧的聲音環(huán)境。
四、榜樣示范
孩子的天性是善于模仿，要想培養(yǎng)好的常規(guī)，必須充分這一天性，為幼兒提供正確的行為典范。為幼兒提供的榜樣包括直接的和間接的。有人說(shuō):教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒在園的大部分時(shí)間都與教師在一起，再加對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都會(huì)有意或無(wú)意地進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)教師對(duì)幼兒良好行為的形成，影響是非常大的。因此在幼兒常規(guī)教育中，教師一定要注意自己的示范性影響。俗語(yǔ)說(shuō)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”可見(jiàn)身教重于言教，教師的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。
幼兒園里經(jīng)常使用的間接榜樣是文學(xué)作品活動(dòng)--講故事。幼兒喜歡聽(tīng)有趣的故事，教師充分利用故事等文學(xué)載體，運(yùn)用文學(xué)作品中的教育典范對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，可以產(chǎn)生較好的效果。如為培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜糧食，教師向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中發(fā)生的事情，啟發(fā)幼兒愛(ài)惜糧食。為了強(qiáng)化教育效果，教師還可以組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演，幼兒通過(guò)角色游戲的表演加深印象，模仿、學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。
