如何采取多種方式讓幼兒融入集體生活
時(shí)間：2020-08-25
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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隨著親人的離開，幼兒會(huì)突然感到安全感的喪失。處于心理不安全、情緒不穩(wěn)定狀態(tài)的幼兒，會(huì)感到茫然不知所措，多數(shù)幼兒首先會(huì)抗拒或哭泣。大多數(shù)的教師此時(shí)更往往會(huì)花費(fèi)所有的時(shí)間去愛撫哭泣的孩子，反復(fù)哄勸“別哭了，別哭了，媽媽一會(huì)兒就來了，好寶寶，乖……”。但教師一味的哄勸往往強(qiáng)化了幼兒的感受，越哄越哭的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 在長時(shí)間的安撫無效時(shí)，有的教師還會(huì)采取“冷處理”的方式：即不搭理他，讓孩子獨(dú)處一會(huì)，以期達(dá)到終止哭泣的目的。 也有教師因厭煩孩子的叨念或?yàn)榱硕酱儆變和瓿赡稠?xiàng)事而對(duì)幼兒哄騙：你吃完飯就媽媽就來了;你睡醒媽媽就接你……，這樣做或許一時(shí)也能奏效，一旦諾言落空，幼兒就會(huì)更加失望。以上種種方式過于簡(jiǎn)單，也不能真正讓幼兒喜歡上幼兒園。因?yàn)榧词褂變汉髞硗Ｖ沽丝奁?，但他們?huì)顯得不快樂，不主動(dòng)與人交往，不探索、不玩耍、表情淡漠，心情憂傷。
有關(guān)幼兒入園適應(yīng)問題的社會(huì)學(xué)分析表明：從家庭到幼兒園，幼兒的生活發(fā)生了重大變化。幼兒要體會(huì)一種新的社會(huì)歸屬感，讓幼兒園的生活讓他有一種參與感，能夠分享到在幼兒園時(shí)的快樂，才能更快的喜愛幼兒園的生活。以下兩種方法特別有效：
1、表揚(yáng)鼓勵(lì)法。如：適時(shí)、適當(dāng)?shù)脑诩w面前贊美孩子，表揚(yáng)任何他與眾不同的地方，夸獎(jiǎng)孩子干凈、漂亮;畫畫好;聰明……，再適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花和幫小朋友分勺子;安排他(她)做小的孩子的哥哥姐姐，等等。幼兒能從他人的語氣、動(dòng)作等方面深刻的感受到他人對(duì)其態(tài)度。孩子一旦受到表揚(yáng)，就會(huì)很高興，很得意，產(chǎn)生深切的自豪感和從未有過的滿足。這樣，孩子也會(huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對(duì)老師產(chǎn)生依戀感，進(jìn)而容易接受集體生活。
2、注意力的轉(zhuǎn)移法。心理學(xué)表明，幼兒的注意力有容易轉(zhuǎn)移的特性。充分利這一特點(diǎn)，要從關(guān)注孩子的需要，創(chuàng)造興趣點(diǎn)出發(fā)，有效引導(dǎo)幼兒喜歡新的生活環(huán)境。例如：李XX小朋友入園后不離教師左右，拒絕參與任何集體活動(dòng)。但惟獨(dú)對(duì)教師使用的電腦特別感興趣：會(huì)用鼠標(biāo)，會(huì)用畫圖軟件。我就利用這一點(diǎn)，當(dāng)他一進(jìn)幼兒園，我就領(lǐng)他先玩一會(huì)兒電腦，將其注意力轉(zhuǎn)移過來，再適時(shí)的跟他拉拉家常，聊聊天。慢慢的，他感到老師可親，逐漸的接受了幼兒園的生活。
轉(zhuǎn)移幼兒注意力的方法還有很多：看看動(dòng)畫片、新奇的玩具、到戶外游戲、觀看大班的游戲活動(dòng)等等，都是好辦法。當(dāng)幼兒沉浸在新環(huán)境中時(shí)，孤獨(dú)感就會(huì)迎刃而解，逐步會(huì)融入集體生活。
